醫(yī)學(xué)心理學(xué)考試大綱

1、一、課程簡(jiǎn)介一、課程簡(jiǎn)介醫(yī)學(xué)心理學(xué)是心理學(xué)和醫(yī)學(xué)相結(jié)合而形成的一門(mén)交叉學(xué)科，是醫(yī)學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)相結(jié)合的邊緣學(xué)科。它將心理學(xué)的理論、方法和技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)實(shí)踐，研究解決醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中有關(guān)健康和疾病的心理行為問(wèn)題，從理論上全面闡述心理社會(huì)因素在健康與疾病過(guò)程中的作用，為人們提供更為全面的醫(yī)學(xué)觀、疾病觀和健康觀。學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)心理學(xué)對(duì)于提高醫(yī)學(xué)生自身的心理素質(zhì)，更好的了解臨床上患者的心理狀態(tài)，搞好醫(yī)患關(guān)系有著重要作用，同時(shí)對(duì)于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)觀念，適應(yīng)醫(yī)

2、學(xué)發(fā)展的需要有著十分重要的意義。通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生將心理學(xué)與醫(yī)學(xué)緊密相連的思維模式，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用心理診斷和治療等技術(shù)為臨床服務(wù)，從而真正作到醫(yī)學(xué)模式從單純的生物醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯镄睦砩鐣?huì)醫(yī)學(xué)模式，進(jìn)一步改進(jìn)疾病的防治措施，提高醫(yī)療質(zhì)量，促進(jìn)人類的身心健康。二、教學(xué)組織與方法二、教學(xué)組織與方法本課程在學(xué)院教務(wù)處與人文社科部統(tǒng)一組織下實(shí)施教學(xué)。根據(jù)教學(xué)任務(wù)成立教學(xué)小組，設(shè)組長(zhǎng)一名，在教研室(科)主任的領(lǐng)導(dǎo)下，按大綱要求組織安排教

3、學(xué)活動(dòng)。本課程主要采用啟發(fā)式教學(xué)方法，增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量。三、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配三、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配章次教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時(shí)總學(xué)時(shí)第一章第一章第二章第二章第三章第三章第四章第四章第五章第五章第六章第六章緒論緒論心理學(xué)基礎(chǔ)心理學(xué)基礎(chǔ)主要理論流派主要理論流派心理發(fā)展與心理健心理評(píng)估心理發(fā)展與心理健心理評(píng)估心理應(yīng)激心理應(yīng)激心身疾病心身疾病26222243.掌握：心理的實(shí)質(zhì)、心理活動(dòng)的

4、內(nèi)容，感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、想象、注意、意志、心境、人格、性格、氣質(zhì)及動(dòng)機(jī)的概念、特性及應(yīng)用；需要的層次【教學(xué)內(nèi)容】1.心理的實(shí)質(zhì)、認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程的基本概念2.感知覺(jué)、記憶、思維、注意和情緒的生理機(jī)制及在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用3.意志行動(dòng)的心理過(guò)程及意志品質(zhì)4.個(gè)性的定義及個(gè)性包括的內(nèi)容，能力、氣質(zhì)及性格在醫(yī)學(xué)工作中的意義【計(jì)劃學(xué)時(shí)】6學(xué)時(shí)第三章第三章心理發(fā)展與心理健康心理發(fā)展與心理健康【目的要求】1.了解：心理健康的任務(wù)及人