教育學(xué)心理學(xué)試題教師上崗考試必備

1、1教育學(xué)心理學(xué)試題（教育學(xué)心理學(xué)試題（20162016年教師上崗考試必備）年教師上崗考試必備）1、教育學(xué)是一門(mén)研究（教育）的科學(xué)；它屬于（社會(huì)科學(xué)）的范疇。2、教育是一種（培養(yǎng)人）的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；這是教育本身獨(dú)有的基本特點(diǎn)。從宏觀來(lái)看，教育是指（整個(gè)社會(huì)的，國(guó)家的教育活動(dòng)）；從微觀來(lái)看，教育則是指（單項(xiàng)的教育實(shí)踐活動(dòng)）。3、教育是教育者的教育受教育者學(xué)開(kāi)成的雙邊活動(dòng)。一方面，教師作為教的主體，在教育過(guò)程中起（主導(dǎo)）作用；另一方面，學(xué)生作

2、為學(xué)的主體，他既是（接受教育的對(duì)象）又是（學(xué)習(xí)的主人）。4、教育活動(dòng)的三要素：教育者和受教育者以及教育媒體。5、（《學(xué)記》）是我國(guó)教育這門(mén)學(xué)科的萌芽。17世紀(jì)，捷克教育家（夸美紐斯）出第一部教育學(xué)的著作（《大教學(xué)論》）。19世紀(jì)德國(guó)教育家（赫爾巴特）出版《普通教育學(xué)》書(shū)，他第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)。他的教育學(xué)說(shuō)，成為后世傳統(tǒng)教育學(xué)的根基。6、美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威的教育代表作是《民主主義與教育》，標(biāo)志著現(xiàn)代教育理論的誕生。7、教育產(chǎn)

3、生于（原始社會(huì)），學(xué)校教育產(chǎn)生于（奴隸社會(huì)）時(shí)期。8、教育按其各自發(fā)揮的作用不同，可分為（學(xué)校教育）、（家庭教育）和（自我教育）。9、我國(guó)教育的社會(huì)功能分為（對(duì)社會(huì)物質(zhì)文明建設(shè)的教育）和（對(duì)社會(huì)精神文明的教育）兩大方面。10、在我國(guó)當(dāng)前的社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)中，經(jīng)濟(jì)是（中心），科技是（關(guān)鍵），教育是（基礎(chǔ)）。11、我國(guó)現(xiàn)階段教育工作的根本指導(dǎo)思想是教育必須（為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，社會(huì)主義建設(shè)必須依靠教育）。12、我國(guó)社會(huì)主義教育的戰(zhàn)略方向

4、是教育（要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)）。13、基礎(chǔ)教育又稱(chēng)為國(guó)民基礎(chǔ)教育，其特征是：（全民性），（基礎(chǔ)性），（未來(lái)性）。14、影響人的發(fā)展的因素分為：（客觀因素的遺傳和環(huán)境）兩個(gè)層次。其中（人的實(shí)踐活動(dòng)是人的發(fā)展的決定性因素，學(xué)校教育的實(shí)踐活動(dòng)在年輕一代的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。15、小學(xué)教育根本任務(wù)是（使兒童的德智體美勞等和諧地發(fā)展，為他們將來(lái)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家合格的建設(shè)者和接班人奠定良好的基礎(chǔ)）。教育工作者應(yīng)（樹(shù)立德智體美全面發(fā)展

5、的人才觀）。16、小學(xué)教育的發(fā)展，既需要（教育部門(mén)和教研努力），又需要（社會(huì)各界的支持），還（需要法律的保障）。17、教學(xué)原則是（因材施教）。18、教學(xué)方法是教師和學(xué)生為完成教學(xué)任務(wù)采用的（教和學(xué)的手段），它解決（教師怎么教和學(xué)生怎么學(xué)）的問(wèn)題。19、某老師在檢查知識(shí)時(shí)，讓優(yōu)等生對(duì)同學(xué)的回答作出評(píng)論，要求中等生和后進(jìn)生回答不同難度的問(wèn)題，這貫徹了（因材施教原則），運(yùn)用了（談話法）教學(xué)方法。20、教學(xué)的基本組織形式是（班級(jí)授課制），輔助形

6、式有（課外作業(yè)，課外輔導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)）等。3A、培養(yǎng)人B、直接參與政治活動(dòng)C、傳播輿論D、繼承文化5、同樣環(huán)境在不同兒童身上可以產(chǎn)生的反應(yīng)，這主要是因?yàn)椋―）A、遺傳素質(zhì)不同B、教育條件不同C、成熟程度不同D、人在活動(dòng)中表現(xiàn)的主觀性6、教育目的所強(qiáng)調(diào)的是受教育者的（B）A、身心發(fā)展B總的質(zhì)量規(guī)格C、具體標(biāo)準(zhǔn)D、思想品德7、教育目的的具體化是（D）A、教育方針B、教育內(nèi)容C、教育措施D、培養(yǎng)目標(biāo)8、在五育中，（B）為其它各育的實(shí)施提供認(rèn)知的

7、基礎(chǔ)。A、德育B、智育C、體育D、美育9、（A）對(duì)其它各育起著保證方向和保持動(dòng)力的作用，它體現(xiàn)了我國(guó)社會(huì)主義教育A、德育B、智育C、體育D、勞動(dòng)教育10、（B）可以說(shuō)是我國(guó)教育學(xué)這門(mén)學(xué)科的萌芽。A、《論語(yǔ)》B、《學(xué)記》C、《孟子》D、《大學(xué)教學(xué)論》11、堅(jiān)持統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合，以學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，是（D）的一項(xiàng)重要原則。A、德育B、智育C、體育D、實(shí)現(xiàn)小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)12、下列現(xiàn)象屬于教育現(xiàn)象的是（C、D）A、老貓教小貓打老鼠B、作家寫(xiě)

8、書(shū)C、師父帶徒弟D、短期師資培訓(xùn)13、基礎(chǔ)教育的特征是（ABC）A、全民性B、基礎(chǔ)性C、未來(lái)性D、發(fā)展性14、教育方針具有的特點(diǎn)是（ABC）A、階級(jí)性和時(shí)代性B、行政性和法令性C、穩(wěn)定性和發(fā)展性D、大眾性和恒常性15、在階級(jí)社會(huì)里，教育具有（ABCD）A、社會(huì)性B、生產(chǎn)性C、階級(jí)性D、歷史性、時(shí)代性16、教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的變化起（BCD）A、決定B、加速C、延緩D、各極17、教育機(jī)智體現(xiàn)教師勞動(dòng)的（C）特點(diǎn)。A、長(zhǎng)期性B、復(fù)雜性C

9、、創(chuàng)造性D、示范性18、為人師表，言傳身教，體現(xiàn)在教師勞動(dòng)的（D）特點(diǎn)。A、長(zhǎng)期性B、復(fù)雜性C、創(chuàng)造性D、示范性19、教師的天職是：（A）A、育人B、教書(shū)C、傳授知識(shí)發(fā)展能力D、管住學(xué)生20、一節(jié)課上得好不好，最主要的標(biāo)志是：（B）A、教學(xué)過(guò)程如何B、教學(xué)效果如何C、教學(xué)設(shè)計(jì)良好D、教學(xué)重點(diǎn)突出29、備課工作中，最深入最具體、最落實(shí)的工作是：（A）A、設(shè)計(jì)課時(shí)計(jì)劃B、鉆研教材C、設(shè)計(jì)教學(xué)模式D、了解學(xué)生情況30、學(xué)校環(huán)境美化屬于（D）A