職業(yè)院校新生代農民工教育培訓對策研究.pdf

1、“新生代農民工”是出生在80、90后的農村進城務工人群,目前在我國,1億多新生代農民工已成為進城務工人員的主流。新生代農民工問題已引起社會的廣泛關注,解決好新生代農民工問題是構建中國特色社會主義和諧社會的重要組成部分,是國家推進工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和新農村建設十分重要的一環(huán)。
　　 新生代農民工由于受到文化水平低、專業(yè)技能難以達到現(xiàn)代高新企業(yè)的用工要求,從而他們只能從事一些簡單、機械的工作,職業(yè)競爭力較差;同時,他們大都來自農村,對城

2、市比較陌生,綜合素質與城市市民相比又顯不足。因此,他們難以實現(xiàn)在城市合理流動和社會融合。要改變新生代農民工的這一狀況,最有效的途徑是依托職業(yè)教育培訓,提高新生代農民工的知識和技能,同時加強培養(yǎng)他們對現(xiàn)代商業(yè)社會、現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)和現(xiàn)代化城市的觀念文化、知識文化、制度文化的適應性,以達到他們在城市生存和準新市民的要求。
　　 作為高等職業(yè)院校,擔負著培養(yǎng)人才、職業(yè)培訓、服務社會職能的同時,對于新生代農民工職業(yè)技能教育培訓有著神圣而不可

3、推卸的責任和義務。本文旨在為解決職業(yè)院校新生代農民工的教育培訓提供對策建議。
　　 文章首先對新生代農民工的概念、特征、教育培訓的必要性和努力方向進行了系統(tǒng)的闡述,并就國內外的農村勞動力轉移培訓情況進行了分析比較,在此基礎上,筆者以湖南KJ學院新生代農民工“工學交替”學歷教育培訓模式為案例進行了深入的調查和分析,以探討完善我國新生代農民工教育培訓的對策建議。本論文運用的研究方法有文獻查閱法,比較分析法和社會調查法。
　　

4、 全文共分為前言、正文、結語三個部分,其中正文部分分列四章構成。
　　 第一章:新生代農民的特征概述。
　　 第二章:國內外農村勞動力教育培訓概況。
　　 第三章:湖南職業(yè)院校新生代農民工技能培訓特色及問題探究。
　　 第四章:完善高職院校新生代農民工教育培訓的對策探討。
　　 根據(jù)我國當前職業(yè)院校新生代農民工教育培訓存在的問題,本文從政府加大財政支持、推廣培訓典型、完善教學內容、改善培訓師資、更