繼續(xù)教育培訓(xùn)試題及答案

1、繼續(xù)教育培訓(xùn)試題及答案第一套題《專業(yè)技術(shù)人員潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)教程》1.隨著社會(huì)分工的細(xì)化和高度（產(chǎn)業(yè)化）（專業(yè)化）的發(fā)展，必然會(huì)逐漸從社會(huì)普通公眾中分離出來一部分人。(填空)2.從歷史發(fā)展過程看，由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)到知識(shí)經(jīng)濟(jì)，都是(科學(xué)技術(shù))對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的作用不斷飛躍的過程。(填空)3.（知識(shí)經(jīng)濟(jì)）_的基本內(nèi)涵是以知識(shí)(或智力)資源的占有、生產(chǎn)、使用(消費(fèi))為重要因素的經(jīng)濟(jì)時(shí)代。(填空)4.知識(shí)經(jīng)濟(jì)從根本上看是(人才經(jīng)濟(jì)).(填空

2、)5.知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以為主要生產(chǎn)要素，以創(chuàng)造性的為依托的經(jīng)濟(jì).(填空)6.智力具體地說，是人的心理活動(dòng)中最一般的及其轉(zhuǎn)化的。(填空)7.對(duì)于每個(gè)人的信念來說，能起支撐作用的，則是人的（意志）與（毅力）。(填空)8.人的實(shí)踐活動(dòng)就是人對(duì)其以及其自身的創(chuàng)造活動(dòng)。(填空)9.對(duì)于當(dāng)前管理，管理要素以（創(chuàng)新）為中心，管理模式變?yōu)椋ǚ謾?quán)制）的網(wǎng)格化方式，管理程序變?yōu)椋繕?biāo)管理）。(填空)10.我國要逐步實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展從型增長轉(zhuǎn)向型增長(填空)11.《現(xiàn)

3、代漢語詞典》將“專業(yè)”解釋為（）中根據(jù)產(chǎn)品生產(chǎn)的不同過程而分成的各業(yè)務(wù)部分或?qū)ｉT從事某種工作或職業(yè)的。(單選)DA政府機(jī)關(guān)B企業(yè)單位C生產(chǎn)機(jī)構(gòu)D產(chǎn)業(yè)部門12.專業(yè)技術(shù)是人類()過程中所取得的智力成果。(單選)CA改造自然B改造社會(huì)C征服自然和改造社會(huì)D改造自然和改造社會(huì)13.專業(yè)技術(shù)人員從事專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)的前提和基礎(chǔ)性條件是（）.(單選)BA從事社會(huì)生產(chǎn)的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)B掌握某一領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)、理論或操作技術(shù)手法C有相應(yīng)專業(yè)理論

4、基礎(chǔ)D具有實(shí)際技術(shù)操作能力14.《中華人民共和國職業(yè)分類大典》全面客觀地反映了現(xiàn)階段我國社會(huì)()狀況.(單選)AA職業(yè)結(jié)構(gòu)B職業(yè)屬性C職業(yè)特征D職業(yè)分類15.知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以（）為主要生產(chǎn)要素，以創(chuàng)造性的人力資源為依托的經(jīng)濟(jì).(單選)AA人的知識(shí)B人的認(rèn)識(shí)C人的實(shí)踐D人的創(chuàng)新16.“二八法則”，又稱“馬特萊法則”，國際上有一種公認(rèn)的（）。(單選)CA社交法則B政府法則C企業(yè)法則D創(chuàng)新法則17.企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)班子“質(zhì)”上的“清一色”的班子配備叫（

5、）失調(diào)，亦稱“合成性”錯(cuò)誤。(單選)CA級(jí)別性B層次性C機(jī)構(gòu)性D組織性18.潛能得不到深度開發(fā)的第一道鴻溝就是（）。(單選)CA消極形態(tài)B自負(fù)心理C自卑感D缺陷19.害怕表明自己的觀點(diǎn)，不敢標(biāo)新立異，放棄自己的見解和信念這種人的自卑感屬于（）的自卑感。(單選)CA咄咄逼人型B否認(rèn)現(xiàn)實(shí)型C隨波逐流型D孤僻怯懦型20.各種自卑心理的表現(xiàn)形式，都是在自卑感支配下而采取的消極適應(yīng)方法，也稱消極的（）。(單選)AA自我防衛(wèi)B自我意識(shí)C自我評(píng)價(jià)D自

6、我認(rèn)知21.智力具體地說，是人的心理活動(dòng)中最一般的潛能及其轉(zhuǎn)化的（）。(單選)CA智力B知識(shí)C智慧行為D實(shí)踐22.人類的一些認(rèn)識(shí)活動(dòng)大多以思維的（）特征作為基礎(chǔ)。(單選)AA間接性B概括性C目標(biāo)性D邏輯性23.“總而言之、一般說來”等語言，是思維的（）特征的體現(xiàn)。(單選)BA間接性B概括性C精確性和模糊性目標(biāo)性24.丘吉爾曾說：“未來的帝國是頭腦的帝國?！睂?shí)際上丘吉爾所稱頭腦就是人類的（）。(單選)DA智力B潛能C內(nèi)涵D創(chuàng)造性思維45.

7、信念是（）的有機(jī)統(tǒng)一。(多選)ABCA認(rèn)識(shí)B情感C意志D行為46.創(chuàng)新思維發(fā)散性特征具體表現(xiàn)在（）方面(多選)ABCA橫向比較B多維策略C多向觀察D全方面定位47.在思維創(chuàng)新過程的有關(guān)研究中，沃拉斯所提出的思維創(chuàng)新過程分為（）階段。(多選)ABCDA準(zhǔn)備期B醞釀期C豁朗期D驗(yàn)證期48.中央提出，“十一五”期間，必須把()作為關(guān)系全局的重大任務(wù).(多選)ABA經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整B經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變C生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整D生產(chǎn)力提升方式的轉(zhuǎn)變49.我國的

8、企業(yè)是（）。(多選)ABDA國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的基礎(chǔ)B國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的支柱C科學(xué)技術(shù)研究基地D技術(shù)創(chuàng)新的主體。50.目前對(duì)創(chuàng)造力的研究主要從（）三方面進(jìn)行研究。(多選)ABDA創(chuàng)造力的結(jié)構(gòu)B創(chuàng)造力的過程C創(chuàng)造力的產(chǎn)生D創(chuàng)造者個(gè)人51.專業(yè)技術(shù)性工作或職業(yè)，一般社會(huì)普通公眾是可以從事或勝任的。(判斷)正確錯(cuò)誤√52.潛能理論強(qiáng)調(diào)：任何一個(gè)大腦健康的人與一個(gè)偉大科學(xué)家之間，并沒有不可逾越的鴻溝，他們的差別只是用腦程度與方式的不同，一旦消除了這種差別

9、，兩者之間的鴻溝不但可以填平，甚至可以超越。(判斷)正確錯(cuò)誤√53.“崗位匹配”機(jī)制使企業(yè)能夠形成一個(gè)充滿活力的系統(tǒng)。(判斷)正確√錯(cuò)誤54.人才資源開發(fā)的關(guān)鍵在于人才管理資源的開發(fā)。(判斷)正確錯(cuò)誤√55.成功總是伴隨那些有自我成功意識(shí)的人，失敗總是伴隨著那些在乎自我失敗意識(shí)的人。(判斷)正確√錯(cuò)誤56.個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)往往與外部環(huán)境對(duì)他的態(tài)度和評(píng)價(jià)無關(guān)。(判斷)正確錯(cuò)誤√57.所有劣勢和挫折都會(huì)給人帶來沉重的心理壓力而導(dǎo)致自卑。(判

10、斷)正確錯(cuò)誤√58.智力不能調(diào)節(jié)和控制人的情感和意志行為。(判斷)正確錯(cuò)誤√59.個(gè)人情緒的控制和表達(dá)不需要考慮到場景和環(huán)境。(判斷)正確錯(cuò)誤√60.信念是可以培養(yǎng)的，是不可以改變的。(判斷)正確錯(cuò)誤√61.對(duì)信念起支撐作用的意志與毅力是抽象的、看不見、感受不到的東西，(判斷)正確錯(cuò)誤√62.信念在程度上有強(qiáng)弱之分，如果信念不夠強(qiáng)烈人往往會(huì)失敗。(判斷)正確√錯(cuò)誤63.思維屬于人的心理活動(dòng)范疇。(判斷)正確√錯(cuò)誤64.思維它不能像感知那