詩(shī)歌鑒賞練習(xí)題附答案

1、詩(shī)歌鑒賞練習(xí)題詩(shī)歌鑒賞練習(xí)題1、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。小孤山①謝枋得②人言此是海門關(guān)，海眼③無(wú)涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅(jiān)如猛士敵場(chǎng)立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬?！咀ⅰ竣傩」律剑何挥诎不账匏煽h城南65公里的長(zhǎng)江之中，四無(wú)依傍，地勢(shì)險(xiǎn)要，是南宋軍事要地。②謝枋得：宋末弋陽(yáng)（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。（

2、1）詩(shī)中塑造了“小孤山”怎樣的形象？寄托了作者怎樣的思想感情？（6分）（2）簡(jiǎn)析“危似孤臣末世難”中“孤”字的妙處。（5分）2、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。渡桑乾劉皂客舍并州已十霜，歸心日夜憶咸陽(yáng)。無(wú)端更渡桑乾水，卻望并州是故鄉(xiāng)。[注]①劉皂，咸陽(yáng)人。②咸陽(yáng)在并州西面，相距數(shù)百公里；桑乾河在并州北約二百公里處。（1）“客舍并州已十霜”中的“霜”字，可否換成“年”？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的思想感情。3、閱讀下面這首唐詩(shī)

3、，完成后面的題。登鸛雀樓暢諸城樓多峻極，列酌恣登攀。迥臨飛鳥上，高出世人間。天勢(shì)圍平野，河流入斷山。今年菊花事，并是送君還。（1）該詩(shī)頸聯(lián)的“圍”字和“斷”字用得妙，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（5分）（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，分析這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。（6分）4、閱讀下面的唐詩(shī)，完成文后各題。題宣州開元寺水閣杜牧六朝文物草連空，天淡云閑今古同。鳥去鳥來(lái)山色里，人歌人哭水聲中。深秋簾幕千家雨，落日樓臺(tái)一笛風(fēng)。惆悵無(wú)日見范蠡①，參差煙樹五湖東。注①范蠡：

4、春秋時(shí)越國(guó)大夫，曾助越王勾踐滅吳復(fù)國(guó)，功成身退，泛游五湖。（1）有人說(shuō)“惆悵”是該詩(shī)的詩(shī)眼。若是，那它體現(xiàn)在詩(shī)中哪些地方？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）（2）你認(rèn)為這首詩(shī)在寫作上是如何處理景與情的關(guān)系的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）5、閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）聽箏柳中庸抽弦促柱聽秦箏，無(wú)限秦人悲怨聲。似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥識(shí)花情。誰(shuí)家獨(dú)夜愁燈影？何處空樓思月明？更入幾重離別恨，江南歧路洛陽(yáng)城。（1）這首詩(shī)題目是“聽箏”，首聯(lián)即寫詩(shī)人凝神細(xì)聽

5、，頷聯(lián)主要運(yùn)用什么藝術(shù)手法來(lái)描寫音樂(lè)給聽者帶來(lái)的感受？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）（2）有人說(shuō)頸聯(lián)中“獨(dú)”與“空”堪稱詩(shī)人煉字的典范，請(qǐng)對(duì)這兩個(gè)字作簡(jiǎn)要賞析。（4分）參考答案一、語(yǔ)言表達(dá)1、14（1）首聯(lián)上句運(yùn)用比喻修辭，突出了江水形勢(shì)的險(xiǎn)惡；下句以江流湍急漩渦無(wú)邊無(wú)際足以讓人心驚膽戰(zhàn)的敘述，呼應(yīng)上句，進(jìn)一步襯托了小孤山所處環(huán)境的兇險(xiǎn)；頷聯(lián)照應(yīng)詩(shī)題，點(diǎn)出了小孤山的壯偉；“天地偶然”四字，表明小孤山這座挺立急流中的山峰是造化的杰作，不可多得?！绊?/p>

6、柱”一詞運(yùn)用典故，又賦予小孤山中流砥柱的意義。（2）此詩(shī)托小孤山以言志，表達(dá)了詩(shī)人盡管身為孤臣，時(shí)處末世，也要勇猛堅(jiān)毅、殺敵報(bào)國(guó)的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元?jiǎng)倮膱?jiān)定信念。15①小孤山的“孤”與孤臣的“孤”，字面相應(yīng)，聯(lián)想自然。②小孤山砥柱中流的地理特征與詩(shī)人砥柱中流的壯士情懷相應(yīng)，托物而言志。③偶然存留的孤山與末世僅存的孤臣相應(yīng)，暗指南宋末年抗元將帥嚴(yán)重匱乏，比喻貼切。【解析】14【試題分析】本題考查形象和手法。如果能讀

7、讀懂詩(shī)中的托物言志，再結(jié)合注釋二，本題的解答應(yīng)該不是很難。結(jié)合注釋，體會(huì)謝枋得的人生歷程和堅(jiān)定追求，便不難看到托物言志。這是謝枋得被強(qiáng)行送往大都時(shí)途經(jīng)位于安徽宿松縣城南65公里的長(zhǎng)江之中的小孤山所作，借景抒情，寄托胸臆。前四句描繪了小孤山險(xiǎn)惡的地勢(shì)及其遮擋狂瀾的作用。后四句借以抒懷，抒自己雖處在末世，身為孤臣，也要英勇殺敵，爭(zhēng)取取得抗元斗爭(zhēng)勝利的豪情。詩(shī)中“海眼無(wú)涯駭眾觀”用以象征環(huán)境的惡劣和自身的孤立?！敖接写苏峡駷憽斌w現(xiàn)了自己強(qiáng)大

8、的使命感和力挽狂瀾的信心。解題時(shí)要抓住富有象征意義的關(guān)聯(lián)詞?！究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】首先應(yīng)了解考查物象形象的提問(wèn)方式：這首詩(shī)塑造或描寫了一個(gè)怎樣的形象？提問(wèn)變式：簡(jiǎn)析下面這首詩(shī)歌的中的“……”形象，并說(shuō)明通過(guò)這一形象抒發(fā)了怎樣的思想感情？答題規(guī)范：答案應(yīng)有以下三部分構(gòu)成：①……的是什么樣的形象（用精煉的語(yǔ)言概括形象的總體特征）。②從詩(shī)

9、歌中找出能表現(xiàn)這一形象特點(diǎn)的內(nèi)容加以分析說(shuō)明。③形象的意義或表達(dá)效果（詩(shī)人通過(guò)這一形象寄托的思想情感或蘊(yùn)涵的道理等。）詩(shī)歌形象鑒賞方法：1知人論世，關(guān)注背景。高考詩(shī)詞一般都注明了作者，這些詩(shī)人絕大多數(shù)在課本中出現(xiàn)過(guò)，是考生比較熟悉的。雖不是考查他們的代表作品，但一般是接近主創(chuàng)作品風(fēng)格的。這就為我們理解詩(shī)歌，把握人物形象提供了條件。另外，詩(shī)人背景——包括時(shí)代背景和具體生活背景——的了解對(duì)把握形象也有重要作用。我們可以從詩(shī)歌內(nèi)容中揣摩其寫作

10、背景，更多的時(shí)候，出題者會(huì)在詩(shī)詞后附注釋給我們以提示或暗示。2抓住詩(shī)歌關(guān)于物的描寫。通過(guò)精當(dāng)?shù)拿鑼懀院?jiǎn)練的筆法刻畫物的形象，表現(xiàn)物的特征，反映人物的思想感情。3體察寫作意圖，注意寫作手法。古人寫詩(shī)時(shí)，常通用含蓄、雙關(guān)、象征等手法，明言此而實(shí)言彼。所以，我們?cè)诜治鑫锏男蜗髸r(shí)，有時(shí)不能只就文字表面意思進(jìn)行分析，要注意體察詩(shī)人的寫作意圖，結(jié)合詩(shī)人身世際遇，展開聯(lián)想。15【試題分析】本題考查詩(shī)歌語(yǔ)言中的煉字。詩(shī)歌的語(yǔ)言歷來(lái)“言有盡而意無(wú)窮”，

11、因此要多角度加以剖析，應(yīng)從形式到內(nèi)容、由表及里的闡述。詩(shī)人忠肝義膽的形象和所處的社會(huì)環(huán)境都是解題的根本。小孤山的“孤”與孤臣的“孤”，字面相應(yīng)，聯(lián)想自然。小孤山砥柱中流的地理特征與詩(shī)人砥柱中流的壯士情懷相應(yīng)，托物而言志。偶然存留的孤山與末世僅存的孤臣相應(yīng)，暗指南宋末年抗元將帥嚴(yán)重匱乏，比喻貼切?！究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【名師點(diǎn)睛】古人寫詩(shī)講究煉字，許多詩(shī)中都有一些值得重視的詞，這些詞使全詩(shī)增色不少。那么

12、，哪些詞是作者有意錘煉，用得傳神的呢？一般說(shuō)來(lái)，有動(dòng)詞、形容詞、疊韻詞、運(yùn)用修辭手法的詞、詞性改變的詞、副詞及數(shù)量詞。比如本題“孤”就屬于形容詞。煉字類答題：提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？有什麼作用？或與其它某字比較提出優(yōu)劣問(wèn)題。解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。答題步驟：

13、（1）解釋該字在句中的含義。“孤”在這里是“孤獨(dú)”的意思，與小孤山的“孤”字面相應(yīng)。（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。指出其表現(xiàn)手法。小孤山砥柱中流的地理特征與詩(shī)人砥柱中流的壯士情懷相應(yīng)，托物而言志。（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。偶然存留的孤山與末世僅存的孤臣相應(yīng)，暗指南宋末年抗元將帥嚴(yán)重匱乏，表達(dá)作者對(duì)國(guó)家危難的憂慮。2、20不能。因?yàn)?。①“霜”字不僅表達(dá)了詩(shī)人客居并州的時(shí)間，而且表現(xiàn)出詩(shī)人日夜思鄉(xiāng)的愁苦心

14、情。②“霜”、“陽(yáng)”、“鄉(xiāng)”押韻，音韻流轉(zhuǎn)、樂(lè)感優(yōu)美。21這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人離家日久的矛盾心情，一是對(duì)故鄉(xiāng)咸陽(yáng)的思念之情，二是對(duì)并州的不舍之情或是久居并州遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的悵惘失落之情?！窘馕觥?0試題分析：這是一道煉字題，煉字類題目一般從以下幾方面著手：該字的字典義＋臨時(shí)語(yǔ)境義，該字使用的表達(dá)技巧＋表達(dá)效果，該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度?？键c(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。21試題分析：《渡桑干》是唐代詩(shī)

15、人劉皂（一說(shuō)賈島）創(chuàng)作的一首七絕。此詩(shī)寫詩(shī)人離開家鄉(xiāng)后長(zhǎng)期客居并州，又北渡桑干河時(shí)的感受，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念以及對(duì)自身命運(yùn)無(wú)可奈何的惆悵之情。全詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸，情感真摯，未用任何渲染之筆著意描寫，而是以傾訴的方式直抒胸臆，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力?？键c(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。3、13天然形勢(shì)似乎要以連綿的群山圍住平原田野，“圍”字，形象地寫出了山巒起伏，連綿不斷的地理形貌（2分）；而奔騰浩蕩的黃河卻把橫亙

16、在前的山脈攔腰斬?cái)啵剂鞫?，“斷”字傳神地表現(xiàn)出黃河一瀉千里，任何崇山峻嶺，都無(wú)可阻擋的巨大力量。（3分）14第一、二聯(lián)寫和朋友暢飲登樓，詩(shī)人站在鸛雀樓上，望遠(yuǎn)空飛鳥仿佛低在樓下，覺得自己高瞻遠(yuǎn)矚，眼界超出了人世塵俗，流露出詩(shī)人暢快心情和清高、俊逸的情懷（2分）；第三聯(lián)寫四圍景象，天然形勢(shì)似乎要以連綿山巒圍住平原田野，但奔騰咆哮的黃河卻使山脈中開，流入斷山，浩蕩奔去，可見詩(shī)人開闊的胸襟和奔放的激情（2分）；尾聯(lián)點(diǎn)名明此番登臨也在于送別