2019年電大《現(xiàn)代漢語(yǔ)專題》期末考試題庫(kù)及答案優(yōu)質(zhì)材料

1、專業(yè)好文檔2019年電大年電大《現(xiàn)代漢語(yǔ)專題現(xiàn)代漢語(yǔ)專題》期末考試題庫(kù)及答案期末考試題庫(kù)及答案一、判斷正誤(每小題2分，共20分)說(shuō)明：正確的打鉤，錯(cuò)誤的打叉。1“要”的漢語(yǔ)拼音是yao，這個(gè)音節(jié)的韻母中的韻頭是i。(√)2北方方言內(nèi)部語(yǔ)音系統(tǒng)沒(méi)有任何差別，高度一致。()3復(fù)韻母就是韻腹位于幾個(gè)音素中間的韻母，例如ian、uang。()4“有時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)”和“有條件來(lái)學(xué)習(xí)”的內(nèi)部結(jié)構(gòu)相同，都是連動(dòng)式。(√)5普通活語(yǔ)音系統(tǒng)中能充當(dāng)韻頭的音

2、素是i、u、y、w。()6從結(jié)構(gòu)看，現(xiàn)代漢語(yǔ)詞的發(fā)展趨勢(shì)是由單純?cè)~向合成詞發(fā)展。(√)7“得”字右下角的部件只能構(gòu)成一個(gè)漢字，不是基礎(chǔ)部件。()8現(xiàn)代漢字系統(tǒng)中，合體字?jǐn)?shù)量要多于獨(dú)體字。(√)9網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是一種獨(dú)立于現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言之外的一種語(yǔ)言。()10網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言產(chǎn)生的原因與網(wǎng)民使用方言有關(guān)，所以屬于地域方言。()二、舉例解釋下列術(shù)語(yǔ)(每詞2分，共10分)11韻腹：韻母中的主要元音，一般由開(kāi)口度最大的元音充當(dāng)，如果韻母中只有一個(gè)元音，這個(gè)元音就是

3、韻腹。例如韻母uai，a是韻腹，韻母ing，i是韻腹。12敬辭：是對(duì)交際對(duì)象表示尊敬的詞語(yǔ)，例如“令尊、貴姓、高壽”等等。13虛詞：不能獨(dú)立充當(dāng)句法成分的詞，也沒(méi)有實(shí)在意義，例如“了、吧、呢”是虛詞。14非主謂句：句子結(jié)構(gòu)中沒(méi)有主語(yǔ)和謂語(yǔ)之分的句子，由主謂短語(yǔ)以外的短語(yǔ)構(gòu)成。例如“刮大風(fēng)了”、“下暴雨了”就是非主謂句。15記號(hào)：跟文字所代表的意義或讀音沒(méi)有聯(lián)系的字符。例如“河”中的“可”。三、綜合分析應(yīng)用題(共40分)16寫(xiě)出充當(dāng)下列音

4、節(jié)的韻頭和韻腹的元音(10分)①juan:韻頭ǖ，韻腹α②zhun:韻頭u，韻腹e③yang:韻頭i，韻腹α。④xue:韻頭ǖ，韻腹e。⑤qiu:韻頭i，韻腹o17從構(gòu)詞法角度分析下列合成詞的結(jié)構(gòu)方式（10分）①戰(zhàn)爭(zhēng)：并列式②戰(zhàn)場(chǎng)：限定式③金黃：限定式④金子：后附式⑤老虎：前附式18分析下面詞組的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系（10分）①修剪蘋(píng)果樹(shù)的贅枝述賓定中②修剪蘋(píng)果樹(shù)的技術(shù)定中述賓19從不同角度糾正下面句子中存在的問(wèn)題(10分)解題提示：下面的句子

5、，可能在語(yǔ)匯、語(yǔ)法、漢字書(shū)寫(xiě)方面有錯(cuò)誤，注意糾正。直接寫(xiě)出正確的句子即可，不需要說(shuō)明糾正的原因。①這些年輕人的拙作，語(yǔ)句表達(dá)很差，我們實(shí)在不敢恭維。這些年輕人的作品，語(yǔ)句表達(dá)很差，我們實(shí)在不敢恭維。②已經(jīng)夠亂乎乎的了，你就別瞎攙和了。已經(jīng)夠亂乎乎的了，你就別瞎摻和了。③我們把任務(wù)一定能夠按時(shí)完成，請(qǐng)大家放心！我們一定能夠按時(shí)把任務(wù)完成，請(qǐng)大家放心?、苣抢锏陌踩闆r不斷下降，令人擔(dān)憂。那里的安全情況很不好，令人擔(dān)憂。⑤他接受了這個(gè)科研項(xiàng)目

6、，就開(kāi)始通宵達(dá)旦的工作，力爭(zhēng)早日出成果。專業(yè)好文檔17把下面句子中的語(yǔ)素劃分出來(lái)，然后從語(yǔ)音角度進(jìn)行分類。(10分)蜘蛛在葡萄藤上。蜘蛛：多音節(jié)語(yǔ)素；在：?jiǎn)我艄?jié)語(yǔ)素；葡萄：多音節(jié)語(yǔ)素；藤：?jiǎn)我艄?jié)語(yǔ)素；上：?jiǎn)我艄?jié)語(yǔ)素。18下面的短語(yǔ)是不是有歧義，請(qǐng)用層次分析法簡(jiǎn)要說(shuō)明(10分)發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵這個(gè)短語(yǔ)有歧義，第一層可以理解為述賓結(jié)構(gòu)，也可以理解為定中結(jié)構(gòu)。分析如下：發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵述賓定中發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵定中述賓19從不同角度糾正下面句子

7、中存在的問(wèn)題(10分)解題提示：下面的句子，可能在語(yǔ)匯、語(yǔ)法、漢字書(shū)寫(xiě)方面有錯(cuò)誤，注意糾正。直接寫(xiě)出正確的句子即可，不需要說(shuō)明糾正的原因。①中學(xué)畢業(yè)這么多年了，我一直惦記著你令尊呢。中學(xué)畢業(yè)這么多年了，我一直惦記著令尊呢。②象他那樣死心踏地的人，還真是少見(jiàn)。像他那樣死心塌地的人，還真是少見(jiàn)。③這只能算是偶爾事件，不可預(yù)知。這只能算是偶然事件，不可預(yù)知。④我們提出了解決帳篷短缺的對(duì)策。我們提出了解決帳篷短缺問(wèn)題的對(duì)策。⑤他奪得冠軍的消息不

8、徑而走，傳遍了四面八方。他奪得冠軍的消息不脛而走，傳遍了四面八方。四、問(wèn)答題(每小題5分，共30分)20普通話要以白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范，這個(gè)說(shuō)法對(duì)不對(duì)為什么這個(gè)說(shuō)法不正確，正確的說(shuō)法是：普通話要以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范。這個(gè)說(shuō)法漏掉兩個(gè)重要內(nèi)容：第一，白話文著作有古代和現(xiàn)代之分，古代白話文著作如《紅樓夢(mèng)》顯然不能用作語(yǔ)法規(guī)范；第二，白話文著作有典范和非典范之分，只要社會(huì)公認(rèn)的優(yōu)秀的白話文著作才能作為語(yǔ)法規(guī)范。這兩個(gè)方面缺一不可。

9、21從構(gòu)詞法角度分析下面一組詞的構(gòu)成方式。老鼠—一老人這兩個(gè)詞構(gòu)詞并不相同：“老鼠”是前附式，是合成詞中的派生詞，“老”已經(jīng)虛化為詞綴，是定位語(yǔ)素；“老人”是限定式，是復(fù)合詞，“老”有實(shí)在意義，修飾“人”。22實(shí)詞和虛詞有哪些方面的區(qū)別請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。第—，語(yǔ)法功能不同，實(shí)詞可以充當(dāng)句法成分，可以和別的語(yǔ)言單位構(gòu)成各種語(yǔ)法關(guān)系，虛詞的功能是附著，不能充當(dāng)句法成分：第二，實(shí)詞具有比較實(shí)在的意義，虛詞沒(méi)有實(shí)在的意義，比較空靈，只能表示某種語(yǔ)法關(guān)

10、系意義。23舉例說(shuō)明什么是開(kāi)口呼、合口呼開(kāi)口呼是韻頭或韻腹都不是i、u、ǖ充當(dāng)?shù)捻嵞?，例如。ao、ei、ang；合口呼就是韻頭或韻腹是由元音u充當(dāng)?shù)捻嵞?，例如ua、uo、uang。24字符是不是意符為什么字符是分析漢字內(nèi)部結(jié)構(gòu)得到的基本構(gòu)字單位，是組合成漢字的符號(hào)，根據(jù)字符組字的功能，字符可分意符、聲符、記號(hào)三類。意符只是字符中的一個(gè)類別，二者不是對(duì)等的。25網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)不會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言形成沖擊為什么網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言形成沖擊。第一，網(wǎng)