1職業(yè)中學學生文明禮儀教育調查報告

1、11職業(yè)中學學生文明禮儀教育調查報告程先畏周揚群（霍山縣高級職業(yè)中學安徽霍山237200）摘要：文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，懂禮節(jié)、講禮貌是中國人民的傳統(tǒng)美德。然而，隨著經(jīng)濟的繁榮、社會的昌盛，一些地方和學校，特別是職業(yè)學校卻忽視了對學生的文明禮儀教育，學生文明禮儀缺失現(xiàn)象普遍存在。本文作者對職業(yè)中學學生文明禮儀教育現(xiàn)狀進行了深入調查，研究了問題的歸因，并提出加強和改進職業(yè)中學學生文明禮儀教育的基本途徑和方法。關鍵詞：職業(yè)中學文明禮儀

2、教育途徑和方法【前言】我國是一個文明古國，素有“禮儀之邦”的美譽。文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，懂禮節(jié)、講禮貌是中國人民的傳統(tǒng)美德。近年來，隨著經(jīng)濟的繁榮、社會的昌盛，一些地方和學校，卻忽視了對學生的文明禮儀教育，特別是職業(yè)學校，學生基礎差，起點低，連最起碼的待人接物的禮節(jié)都不懂，更談不上文明禮貌了。學生在校期間，不守校紀，不懂校規(guī)，好的懶得學，壞的一學就會；走上工作崗位，不守廠紀，不懂廠規(guī)，會做的懶得做，不會做的又不學，嚴重影響了學校

3、的形象和聲譽。筆者所在的安徽省霍山縣高級職業(yè)中學，是一所國家級重點中等職業(yè)學校。多年來，學校致力于學生的思想品德教育，并取得了明顯成效。而面對學生文明禮儀教育大滑坡的嚴峻形勢，學校又組織開展了以“弘揚傳統(tǒng)文化，踐行《弟子規(guī)》”為抓手的校園文明禮儀教育的3選項占樣本總量的百分比），并被視為此項調查的客觀結果，通過定量分析，得出調查結果的理性化（定性）分析結論。調查結果表明，職業(yè)中學學生文明禮儀普遍存在著“缺失”現(xiàn)象。（1）缺乏禮儀，不會交

4、往調查中，我們了解到，首先是職業(yè)中學師生之間存在禮儀缺失。大約有67%的同學在校外或在校內(nèi)遇見老師，總是視而不見或繞道回避；41%的同學上課沒有“起立問好”，其中的30%即使“問過好”，也是很不“情愿”。在課堂上，有22%的同學睡過覺，34%的同學看過小說，27%的同學接打手機或用手機發(fā)短信。這些現(xiàn)象在說明學生無視規(guī)章的同時對老師缺乏最起碼的尊重；其次，職業(yè)中學同學之間以及學生與管理人員之間也存在禮儀缺失。有的學生見面常常以臟話代替打招

5、呼，有的同學經(jīng)常未經(jīng)別人同意就擅自拿別人的東西，少數(shù)學生甚至直接偷別人的財物，男生中有偷盜現(xiàn)象，女生中也大有人在。每當同學之間發(fā)生矛盾時，有責任的一方不能主動承認錯誤，雙方缺乏謙讓，致使矛盾激化，出現(xiàn)打架斗毆，甚至上升為刑事案件。在日常生活中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學生總是強烈要求別人尊重自己，但卻不知道學會尊重別人，很難與別人建立良好的合作關系。調查中，我們還發(fā)現(xiàn)，有少數(shù)學生與父母之間也缺乏基本的禮儀。有些家長到學校為子女送錢送物，作為子女