2015年教研室工作計(jì)劃doc

1、120152015年教研工作計(jì)劃年教研工作計(jì)劃昆山市教育局教學(xué)研究室一、指導(dǎo)思想以黨的十八屆三中、四中全會(huì)精神及《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》為指針，以創(chuàng)辦人民滿意的教育為總目標(biāo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局2015年工作意見，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以促進(jìn)教研轉(zhuǎn)型為抓手，認(rèn)真履行研究、指導(dǎo)、服務(wù)和引領(lǐng)的職能，傾力打造昆山教研品牌，在實(shí)現(xiàn)“教會(huì)教好”和“學(xué)會(huì)學(xué)好”中發(fā)揮更好的作用，為昆山教育質(zhì)量再上新臺(tái)階作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二、工作思路

2、以適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的思路，認(rèn)真分析當(dāng)今教育新常態(tài)，切實(shí)提高教研對(duì)教育新常態(tài)的支撐和促進(jìn)作用，為此深化教學(xué)研究改革，扎實(shí)推進(jìn)教研轉(zhuǎn)型，就顯得尤為重要。具體來說我們?nèi)匀灰獔?jiān)持2014年提出的轉(zhuǎn)型策略，即：一是由以研究“教”為中心向以研究“學(xué)”為中心的轉(zhuǎn)變；二是由基于經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)研究向基于事實(shí)和數(shù)據(jù)的教學(xué)研究轉(zhuǎn)變；三是由注重統(tǒng)一性的教學(xué)要求向注重個(gè)性化服務(wù)的轉(zhuǎn)變；四是由關(guān)注知識(shí)傳授的研究向關(guān)注全程育人、綜合育人、全面育人研究的轉(zhuǎn)變；五是由單純

3、關(guān)注教材教法研究向服務(wù)區(qū)域及學(xué)校發(fā)展、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量全要素研究的轉(zhuǎn)變；六是由基于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的3個(gè)研究，即《考試說明》等信息的研究、備課模式的研究與課型的研究，切實(shí)提高備考的有效性。優(yōu)化三大策略，即優(yōu)秀生的拔尖策略、臨界生提升策略及學(xué)困生幫撫策略。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)4A達(dá)成率與爭A策略的研究，努力提高2015年小高考成績。3加強(qiáng)對(duì)義務(wù)教育階段畢業(yè)班質(zhì)量提升的研究，認(rèn)真落實(shí)教育局2015年對(duì)質(zhì)量目標(biāo)的要求，嚴(yán)格遵循省“五個(gè)嚴(yán)格”的規(guī)定，全面

4、落實(shí)復(fù)習(xí)工作的規(guī)范性與科學(xué)性，切實(shí)做到減負(fù)增效。認(rèn)真做好各個(gè)階段的質(zhì)量分析，為學(xué)校與教師提供有效指導(dǎo)。有計(jì)劃地開展外來工子弟學(xué)校的教學(xué)調(diào)研，提高外來工子弟學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。4加強(qiáng)中職教學(xué)質(zhì)量提升研究，認(rèn)真組織職中學(xué)生的技能訓(xùn)練，確保單招技能考試的通過率，力爭在各類比賽中取得好成績。同時(shí)努力提高單招的質(zhì)量。5以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為指導(dǎo)，認(rèn)真開展主題背景下教育環(huán)境與集體教學(xué)的研究，加強(qiáng)課程園本化與鄉(xiāng)土課程資源開發(fā)和利用實(shí)踐研究，切