科學(xué)驅(qū)動型產(chǎn)業(yè)集群形成中知識流動的機理研究.pdf

1、河南大學(xué)碩士學(xué)位論文科學(xué)驅(qū)動型產(chǎn)業(yè)集群形成中知識流動的機理研究姓名：孫靜申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：人文地理學(xué)指導(dǎo)教師：苗長虹201105（1）基于前人的研究，本文構(gòu)建了以大學(xué)、研究所為核心的本地國家全球知識流動的多尺度分析框架，即對大學(xué)、研究所獲取全球知識、內(nèi)生化為本地知識和知識從大學(xué)、研究所轉(zhuǎn)移到產(chǎn)業(yè)的三個子過程進行分析，可以較全面地反映科學(xué)驅(qū)動型產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展階段的知識流動特征。（2）只有當(dāng)大學(xué)完成了從研究型大學(xué)模式向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)模式的轉(zhuǎn)

2、變之后，才真正與產(chǎn)業(yè)化能力較強的大學(xué)、研究所一樣成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動力之源。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)、研究所主要通過提供人力資本、提供知識儲備、衍生企業(yè)、中小企業(yè)孵化器和吸引國外公司研發(fā)機構(gòu)等作用機制，實現(xiàn)知識轉(zhuǎn)移的過程，從而促進科學(xué)驅(qū)動型集群的形成和發(fā)展。（3）大學(xué)、研究所通過多種通道獲取外部知識進入本地知識網(wǎng)絡(luò)后，在打破原有的傳統(tǒng)科學(xué)發(fā)展路徑的同時，把全球知識和技術(shù)轉(zhuǎn)化為內(nèi)生的知識和創(chuàng)新，提升了本地科研能力，成為本地知識產(chǎn)業(yè)化的前提。而通過加強全球聯(lián)