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1、全國(guó)中小學(xué)全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)一、教案背景一、教案背景1,面向?qū)W生:□中學(xué)□小學(xué)2,學(xué)科:極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)2,課時(shí):13,學(xué)生課前準(zhǔn)備:一、課前復(fù)習(xí)“配合”、“間隙”、“間隙配合”的概念二、預(yù)習(xí)“間隙配合計(jì)算”,讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問(wèn)題。二、教學(xué)課題:二、教學(xué)課題:間隙配合計(jì)算教養(yǎng)方面:1、靈活掌握間隙配合計(jì)算公式;2、利用間隙配合計(jì)算公式解決車(chē)間實(shí)際
2、問(wèn)題。教育方面:1、培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問(wèn)及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己昧?xí)慣。2、通過(guò)間隙配合計(jì)算公式變形、應(yīng)用解決車(chē)間實(shí)際問(wèn)題,提高綜合分析素質(zhì)。發(fā)展方面:感受“極限配合與技術(shù)測(cè)量”在實(shí)際生產(chǎn)中的重要作用,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用能力。三、教材分析三、教材分析說(shuō)明教材版本、選取的教學(xué)章節(jié)、以及教師個(gè)人對(duì)教材內(nèi)容的理解分析,需要清晰的闡明教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)準(zhǔn)備?!窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn):間隙配合計(jì)算公式。難點(diǎn):利用間隙配合計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)之前用
3、百度在網(wǎng)上搜索數(shù)控加工的相關(guān)教學(xué)材料,找了很多教案作參考,了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要,利用百度搜索,搜索到機(jī)床加工的視頻,現(xiàn)場(chǎng)放給學(xué)生觀看,加深印象。四、教學(xué)方法四、教學(xué)方法教學(xué)對(duì)象分析:學(xué)生在上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了“配合”、“間隙”、“間隙配合”的概念,對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用。但中職學(xué)生對(duì)概念的理解能力不強(qiáng),對(duì)動(dòng)手參與、分組探究問(wèn)題比較感興趣。以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),課堂教學(xué)為手段,采
4、用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,與理實(shí)一體化相結(jié)合,使學(xué)生掌握間隙配合極限間隙的計(jì)算。在教學(xué)過(guò)程中,以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線(xiàn)索,把教學(xué)內(nèi)容巧妙地含在每個(gè)任務(wù)之中,讓學(xué)生在任務(wù)的引領(lǐng)下,經(jīng)過(guò)思考和教師的點(diǎn)撥,利用卡紙輔助,突破難點(diǎn)。采用小組合作的方式,學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和協(xié)作的環(huán)境下,進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),在活動(dòng)中獲取知識(shí),提高能力。3、利用模型,探索思考、利用模型,探索思考根據(jù)不同的孔、軸卡紙極限尺寸模型,小組討論,動(dòng)手操作使孔、軸配合;要求孔、軸配合處于兩種極限
5、狀態(tài):最松狀態(tài)、最緊狀態(tài)。4、合作探究,成果初現(xiàn)、合作探究,成果初現(xiàn)間隙配合計(jì)算公式最松狀態(tài)最大間隙Xmax=Dmaxdmin=(DES)(dei)=ESei最緊狀態(tài)最小間隙Xmin=Dmindmax=(DEI)(des)=EIes最大間隙與最小間隙統(tǒng)稱(chēng)為極限間隙,它們表示間隙配合中允許間隙變化的兩個(gè)界限值。【小試牛刀小試牛刀】問(wèn)題1:判斷以下說(shuō)法是否正確?最大間隙和最小間隙表示間隙配合中允許間隙變動(dòng)的兩個(gè)界限值。()問(wèn)題2:填空:間隙
6、配合時(shí),孔的下極限尺寸等于軸的上極限尺寸時(shí),()等于零。問(wèn)題3:判斷以下說(shuō)法是否正確?間隙配合時(shí),當(dāng)孔為下極限尺寸而與其配合的軸為上極限尺寸時(shí),配合處于最松狀態(tài)。()問(wèn)題4:判斷以下公式書(shū)寫(xiě)是否正確?Xmax=ES–EI問(wèn)題5:填空:間隙配合時(shí),孔的上極限尺寸減去軸的下極限尺寸的代數(shù)差稱(chēng)為()?!臼纠菥?,收獲自信收獲自信】例:軸與孔相配合,若為間隙配合,試計(jì)算其極限間隙。自主學(xué)習(xí):已知孔與軸相配合。①判斷孔與軸配合是否為間隙配合(a是
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