中職《會(huì)計(jì)電算化》教學(xué)問(wèn)題研究

1、中職中職《會(huì)計(jì)電算化會(huì)計(jì)電算化》教學(xué)問(wèn)題研究教學(xué)問(wèn)題研究盧輝明湛江財(cái)貿(mào)學(xué)校財(cái)經(jīng)科摘要：摘要：中職學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)會(huì)計(jì)行業(yè)初級(jí)人才的重任，因此《會(huì)計(jì)電算化》是中職會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主干課程。其任務(wù)是使學(xué)生掌握電算化會(huì)計(jì)的基本理論知識(shí)和通用財(cái)務(wù)軟件的操作技能；使學(xué)生具有在會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)核算與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)管理工作中熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。但是在當(dāng)前中職學(xué)校教學(xué)模式中卻存在著許多急待解決的問(wèn)題。因此，需要?jiǎng)?chuàng)造適合中等職業(yè)學(xué)校要求的新型會(huì)計(jì)電算化教學(xué)模式。關(guān)

2、鍵字：字：中職；會(huì)計(jì)電算化；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)探討1引言引言1.11.1中職中職《會(huì)計(jì)電算化會(huì)計(jì)電算化》教學(xué)問(wèn)題研究的目的及意義教學(xué)問(wèn)題研究的目的及意義新技術(shù)革命的浪潮遍及全球，微技術(shù)的進(jìn)步使微型計(jì)算機(jī)大量涌現(xiàn)，并得到廣泛應(yīng)用，信息革命成為新技術(shù)革命的主要標(biāo)志和核心，人類(lèi)正在進(jìn)入“信息”時(shí)代。在會(huì)計(jì)行業(yè)，會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)使廣大會(huì)計(jì)人員切身體會(huì)到它在信息處理方面的精確性和高效率。會(huì)計(jì)電算化，是電子計(jì)算機(jī)在會(huì)計(jì)工作中應(yīng)用的簡(jiǎn)稱(chēng)，就是把以電子計(jì)算機(jī)

3、為代表的現(xiàn)代化數(shù)據(jù)處理工具和以信息論、系統(tǒng)論、控制論、數(shù)據(jù)庫(kù)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等新興理論和技術(shù)應(yīng)用于會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理工作中，以提高財(cái)會(huì)管理水平和經(jīng)濟(jì)效益，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)工作的現(xiàn)代化，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）減輕會(huì)計(jì)人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高工作效率實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化后，只要將原始會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)，大量的數(shù)據(jù)計(jì)算、分類(lèi)、歸集、匯總、分析等工作，全部由計(jì)算機(jī)完成。這就將會(huì)計(jì)人員從繁雜的記賬、算賬、報(bào)賬中解脫了出來(lái)，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度。同時(shí)，由于電子計(jì)

4、算機(jī)處理速度快，是手工處理速度的幾百倍、幾千倍，從而使大量的會(huì)計(jì)信息得到及時(shí)、迅速的處理，提高了工作效率。中職學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)會(huì)計(jì)行業(yè)初級(jí)人才的重任，就一定要跟上時(shí)代的步伐，《會(huì)計(jì)電算化》因此成為中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主要課程。根據(jù)財(cái)政部頒布的《關(guān)于大力發(fā)展我國(guó)會(huì)計(jì)電算化事業(yè)的意見(jiàn)》和《會(huì)計(jì)電算化知識(shí)培訓(xùn)管理辦法》中的有關(guān)規(guī)定，會(huì)計(jì)教育分為初、中、高三個(gè)層次，職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)電算化教育的目標(biāo)和任務(wù)就是培養(yǎng)初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)人才。第一，使他們能夠熟練掌

5、握計(jì)算機(jī)和會(huì)計(jì)核算軟件的基本操作技能，將所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)和熟練的會(huì)計(jì)賬務(wù)處理技能，運(yùn)用于將來(lái)的實(shí)際工作中去。第二，使少部分學(xué)生達(dá)到或接近中級(jí)水平，能夠?qū)?huì)計(jì)軟件進(jìn)行一般維護(hù)或?qū)浖?shù)進(jìn)行設(shè)置，為會(huì)計(jì)軟件的開(kāi)發(fā)提供業(yè)務(wù)支持，即能在變化的新情況中創(chuàng)造性的解決會(huì)計(jì)新問(wèn)題的智能。第三，通過(guò)對(duì)常用的大型財(cái)務(wù)軟件的熟練應(yīng)用（如用友財(cái)務(wù)及企管軟件等），學(xué)生可以更好地適應(yīng)現(xiàn)代各行各業(yè)各種管理軟件的操作應(yīng)用，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用能力，拓寬知識(shí)面，提高適

6、應(yīng)社會(huì)的能力。但目前大部分中職財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生會(huì)計(jì)電算化的掌握還沒(méi)有達(dá)到要求，需要師生共同努力。2.22.2我國(guó)中職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)現(xiàn)狀我國(guó)中職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)現(xiàn)狀當(dāng)前我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）教學(xué)實(shí)訓(xùn)資料單一，缺乏系統(tǒng)性很多中職學(xué)校為了考取初級(jí)會(huì)計(jì)電算化證書(shū)，只是單一實(shí)訓(xùn)考試內(nèi)容，缺乏會(huì)計(jì)做賬系統(tǒng)性。許多學(xué)校的會(huì)計(jì)電算化教材仍沿用過(guò)時(shí)陳舊的教材，教學(xué)軟件仍以低版本單機(jī)版教學(xué)為主，缺少網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的