機能學實驗擬開出實驗項目

1、《機能實驗學機能實驗學》教學大綱教學大綱課程編碼：03060010課程名稱：機能實驗學（ExperimentalCourseofFunction）學分：1總學時：18學時先修課程：人體解剖學、生物化學、生理學、病理學、病理生理學、藥理學等適應專業(yè)：針灸推拿學、中醫(yī)學教材：1何月光醫(yī)學機能實驗學人民衛(wèi)生出版社，2013；參考書目：1羅懷青、何月光機能實驗學教程北京:北京大學醫(yī)學出版社，2015。2胡還忠醫(yī)學機能學實驗教程科學出版社，200

2、7；3秦曉群，鄧漢武，鄧恭華等機能實驗學世界圖書出版社，2002；4鄭恒醫(yī)學機能實驗學中國醫(yī)藥科技出版社，2003；5尢家騄，朱新裘，馬建中機能實驗學湖南科技出版社，2004；6.丁報春生理科學實驗教程人民衛(wèi)生出版社2006.一、課程地位、目的和任務一、課程地位、目的和任務（一）課程的地位機能實驗學是將生理學、病理生理學及藥理學三門課程的實驗內(nèi)容有機融合在一起而形成的一門綜合性、研究性的實驗課程，主要是對人體或動物的生理活動、治病因子和

3、藥物引起的機體功能的變化進行實驗觀察，探討機體的各種正?；顒印惓Ｗ兓约八幬锱c機體之間相互作用的規(guī)律和機制。該課程將生理學、病理生理學和藥理學三門課程的理論知識融會貫通，有效地加強了學科之間知識的有機聯(lián)系，強調醫(yī)學知識學習的系統(tǒng)性和整體性，將一個系統(tǒng)的生理學、病理生理學、藥理學的實驗教學內(nèi)容有機地結合起來，形成一個包括該系統(tǒng)生理學特征、病理生理學改變和藥物治療在內(nèi)的系統(tǒng)化、整體化的綜合實驗，再將若干系統(tǒng)的綜合實驗有機地融合成為一門獨立

4、的實驗學課程。通過融合性的實驗課把學生在課堂上學到的分散的理論知識系統(tǒng)化、整體化，在實驗教學領域實現(xiàn)從以學科為中心到以器官和系統(tǒng)為中心的教學模式的轉變，提高了學生用科學的思維方法重組知識結構的能力和觀察、分析、解決問題的能力，為學習其他基礎學科、新技術以及從事醫(yī)療、衛(wèi)生實踐打下必要的基礎，對培養(yǎng)高綜合素質人才起到了積極的推動作用。（二）課程的目的機能實驗學主要由三個部分組成：基礎性實驗、綜合性實驗和設計、創(chuàng)新性實驗。通過機能實驗學的學習

5、與實踐，不僅可以使學生掌握生理學、病理生理學和藥理學的基本理論，還可以將各學科的理論知識融會貫通，并與實際結合，加強了學生對理論知識的理解、掌握和運用。學生在實驗過程中通過自己動手操作獲得實驗數(shù)據(jù)并進行分析，不僅可以培養(yǎng)學生的動手操作能力，知識運用能力，還可以培養(yǎng)學生了解醫(yī)學機能學科學研究的思路和方法，提高科學地觀察、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學生嚴肅的科學態(tài)度，啟發(fā)科研創(chuàng)新性思維和團隊協(xié)作精神等。（三）課程的任務8有機磷酸酯類中毒及解

6、救綜合性必修39急性右心衰竭及藥物搶救綜合性選修4虛擬10急性腎衰竭綜合性選修3虛擬11家兔呼吸功能不全綜合性選修3虛擬12創(chuàng)新性實驗設計設計性選修13總學時18四、考核四、考核考核方式：卷面考核，操作考核，平時成績。成績構成：卷面成績占40%，操作考核占30%，平時成績占30%。五、課程基本內(nèi)容五、課程基本內(nèi)容一、機能實驗學總論[目的要求]1.掌握常用實驗儀器、器械、溶液、實驗動物的使用；2.掌握動物的捉拿、麻醉、固定方法、給藥方法及

7、實驗動物處死方法；3.掌握VBL100醫(yī)學機能虛擬實驗室的使用方法。[實驗學時]4學時[實驗內(nèi)容]1.常用哺乳類、兩棲類動物手術器械的使用，RM6240多道生理信號采集處理系統(tǒng)的使用；2.家兔、小白鼠、蛙的捉拿、麻醉、固定、給藥及處死方法。3.VBL100醫(yī)學機能虛擬實驗室的使用方法。[教學方法]講授法、練習法(操作)[教學手段]多媒體教學、板書、虛擬教學、實物。二、實驗動物常用手術方法[目的要求]1.掌握哺乳類、兩棲類動物手術器械的使