在名師名校長(zhǎng)工作會(huì)議上的講話

1、在名師名校長(zhǎng)工作會(huì)議上的講話在名師名校長(zhǎng)工作會(huì)議上的講話教育永遠(yuǎn)是一個(gè)必要的烏托邦。因?yàn)榻逃敲嫦蛭磥淼?，你不知道它?yīng)該走到的最終的終點(diǎn)，但是我們要有這種為未來，為我們的夢(mèng)想，為理想去塑造，去培養(yǎng)人。我們每一個(gè)人都必須有教育的烏托邦，有我們的教育夢(mèng)想。為什么說教育半是理想，半是實(shí)踐呢？我覺得一個(gè)人的教育夢(mèng)想、教育理想有10分的話，能實(shí)現(xiàn)5分就不錯(cuò)了。我們永遠(yuǎn)走在這樣一個(gè)追求的道路上，我們永遠(yuǎn)希望我們的孩子更加健康，更加美好，更加有靈氣，

2、生活的更加幸福。我想每一個(gè)家長(zhǎng)，每一個(gè)社會(huì)成員，尤其是我們每一個(gè)老師都是為這樣一個(gè)理想去工作的。我想給大家的八個(gè)字：信心、讀書、超越、行動(dòng)，最后我們提供一個(gè)服務(wù)。因?yàn)樵诖蠹铱吹轿覀兊囊?guī)劃管理要求給大家提出的目標(biāo)之后，有些同志感覺壓力特別大。剛才有個(gè)老師說能不能退出，我說你不行，別人可以。為什么呢？因?yàn)槟氵€沒有資格退出，你還沒有到不可造就的地步。一、信心信心是指對(duì)行為必定成功的信念。我們必須要有這種我們必定成功，必須要成功的心態(tài)，這就是信

3、心。對(duì)我們未來所追求的目標(biāo)一定要實(shí)現(xiàn)，一定能夠?qū)崿F(xiàn)?！靶判谋赛S金更重要”是總理在應(yīng)對(duì)這場(chǎng)金融危機(jī)的時(shí)候反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。他去年反復(fù)強(qiáng)調(diào)的我們應(yīng)對(duì)這場(chǎng)金融危機(jī)信心比黃金更重要。為什么呢？黃金是有價(jià)的，信心是無價(jià)的，無價(jià)的信心卻給我們換來成功的可能。我在這里選了幾句話：蘇格拉底說過“一個(gè)人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心兩個(gè)條件”。你有沒有認(rèn)為自己是尊貴，是高貴的，是高尚的？自己的人格，自己的價(jià)值是高尚的，是值得尊重的。你要有這樣的人生境

4、界，生命的意義。我們有這樣一個(gè)定位我們才有意義，我們?nèi)松奈磥聿庞袃r(jià)值。同時(shí)我們要有自信心，我們作為一個(gè)尊貴的、高尚的有意義的人。這意義在哪兒？尊貴在哪兒？怎樣才是有價(jià)值的？“信心是命運(yùn)的主宰”這是美國著名的盲人文學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、教育家海倫凱勒給我們留下的最寶貴的精神遺產(chǎn)。19世紀(jì)的海倫在出生后，因?yàn)樾杉t熱眼睛、耳朵都失聰、失明，后來失去了語言功能。但是她竟然最后學(xué)會(huì)了五種語言英語、法語、德語、希臘語，還有一種語言，她成為世界第一個(gè)完成

5、大學(xué)學(xué)歷的盲人。她留下的什么——信心是命運(yùn)的主宰。英國劇作家、評(píng)論家蕭伯納告訴我們“有信心的人可以化渺小而偉大，化平庸而神奇”。所以今天我希望在座的每一個(gè)人都有堅(jiān)定的信心，去追這就是我希望大家讀的書，不在于多而在于精。一方面讀上一本好書，目前來講對(duì)大家就夠了，讀進(jìn)去再走出來，然后你很好的領(lǐng)會(huì)它，它會(huì)成為你的看家本領(lǐng)。當(dāng)然你把這些書讀透了，讀的融匯到你的教育實(shí)踐和生活中去了，你也可以再讀別的書。當(dāng)你還沒有明白的時(shí)候，還沒有很好的融匯貫通的

6、時(shí)候不要讀太多的書。我是這樣想的，當(dāng)然有的時(shí)候我們也不求甚解了。對(duì)于我們這個(gè)年齡階段，對(duì)于你們來講有些書是可以不求甚解的，但是對(duì)于這六類的經(jīng)典書是要求甚解的。三、超越我希望大家能夠從以下幾個(gè)方面跳出來看教育。1.要跳出中國來看教育，知道世界是什么樣的，知道世界教育是什么樣的。為什么要請(qǐng)大家出國去看一看呢？我們不能夠天天做井底之蛙，只知道自己腳下，而不知道仰望天空。2.要跳出現(xiàn)實(shí)看教育，不要光在那想著今天你的課堂、你的學(xué)校、社會(huì)現(xiàn)實(shí)是什么

7、樣的？要跳出現(xiàn)實(shí)看教育是什么，要回望我們所走過的道路，人類所走過教育的道路。我們知道教育的靈魂是什么，教育的本質(zhì)是什么。我一再強(qiáng)調(diào)我們對(duì)教育學(xué)的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)是有著誤區(qū)的。教育是培養(yǎng)人的不錯(cuò)，但是教育是通過具有人文價(jià)值的活動(dòng)來培養(yǎng)人的。教育的人文性是教育的本質(zhì)特性。因?yàn)槟闶冀K是和人打交道的和兒童打交道，而不是物質(zhì)產(chǎn)品打交道。所以，我們要重新看一下教育的本質(zhì)，必須要看到教育本質(zhì)里面的人文性，我們是通過人文性的活動(dòng)來培養(yǎng)人的。3.要

8、跳出教育看教育，不要光看我們這個(gè)校園內(nèi)的教育、課堂內(nèi)的教育。我們要看看社會(huì)對(duì)教育的期待到底是什么？我們要看看未來的社會(huì)需要什么樣的人？我們才能回饋我們教育的價(jià)值，回望我們的教育價(jià)值到底是不是正確的，我們才能夠擺脫到我們的局限性?？偫硭v的教育的要適應(yīng)什么？教育要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，要適應(yīng)國家對(duì)人才培養(yǎng)的需要。這是教育的國家責(zé)任、國家使命。4.要跳出學(xué)?？唇逃Ｎ蚁霊?yīng)該讓教育回歸家庭，我們教育一開始就是在家庭在社會(huì)里面進(jìn)行的，后來有了