基于“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標”的會計專業(yè)教學模式研究

1、基于“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標”的會計專業(yè)教學模式研究【摘要】針對當前高校會計人才培養(yǎng)存在的問題，以創(chuàng)新型會計人才培養(yǎng)為目標，對高校會計專業(yè)教學模式進行了研究。從創(chuàng)新型會計人才培養(yǎng)的內(nèi)涵體系出發(fā)，提出了創(chuàng)新型教學團隊的建設模式，構建了具有創(chuàng)新型會計人才培養(yǎng)特點的會計專業(yè)課程體系和專業(yè)課程教學模式。通過對創(chuàng)新型會計人才培養(yǎng)模式的實施，提高會計專業(yè)學生的創(chuàng)新業(yè)務素質(zhì)和創(chuàng)新道德素質(zhì)，進一步提高會計專業(yè)人才的核心競爭力。【關鍵詞】創(chuàng)新型人才會計人才教

2、學模式研究知識和人才是提高一個國家綜合國力和國際競爭力的決定性因素。2010年6月，國務院頒布了《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》。該綱要闡述了培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的緊迫性和重要性，對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提出了明確的要求。會計人才作為我國人才隊伍的重要組成部分，是維護市場經(jīng)濟秩序、推動科學發(fā)展、促進社會和諧的重要力量。加強會計人才隊伍建設，著力培養(yǎng)高層次會計人才，并以此引導和帶動我國會計人才隊伍發(fā)展，不僅關系到提高會計行業(yè)核心競爭力、確保會計工作促

3、進經(jīng)濟社會發(fā)展的職能作用有效發(fā)揮，而且關系到全國實施人才戰(zhàn)略、建設創(chuàng)新型國家的大局。2010年9月，財政部制定了《會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃》（以下簡稱《會計人才規(guī)劃》）?！稌嬋瞬乓?guī)劃》的制定和實施，是深入貫徹人才強國戰(zhàn)略的重大舉措，是推動會計行業(yè)科學發(fā)展的必然正和愛崗敬業(yè)四個方面。二、創(chuàng)新型教學團隊構成會計專業(yè)的學科特點是集理論性、應用性于一身，制度性遵守與業(yè)務創(chuàng)新相結合。要求中高級從業(yè)者具有扎實的經(jīng)濟學、管理學理論基礎，具有深厚的

4、會計修養(yǎng)，具備解決復雜會計問題的能力，富有創(chuàng)新觀念，能夠處理綜合性的經(jīng)濟問題。因此，在教學團隊的建設上除了重視團隊成員的學術水平之外，還應著重強化教學團隊教師的實際操作能力。教學團隊的教師必須精通至少是熟悉企業(yè)會計的業(yè)務活動，這樣才能通過將會計核算、外部會計事項、財務管理中的難點等問題作為案例引入課堂，讓學生面對、體會、討論和嘗試解決企業(yè)實際發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維。同時，教學團隊的教師還應該掌握最新的會計方面的政策及法規(guī)，

5、以確保學校的會計教學能及時跟上國家會計政策及會計法規(guī)的調(diào)整與更新的步伐。為此，我們認為會計專業(yè)創(chuàng)新型教學團隊應由學校會計專業(yè)教師、企事業(yè)高級財務人員和財政部門會計管理人員構成。其原因如下：首先，高校會計專業(yè)教師都具有深厚的專業(yè)理論知識及較強的教學水平，這是培養(yǎng)創(chuàng)新型會計人才的堅實基礎。其次，由于會計專業(yè)的特殊性，要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，提高學生的實踐應用能力，只有具有豐富實踐經(jīng)驗的企事業(yè)高級財務人員參與進來，形成產(chǎn)學研戰(zhàn)略聯(lián)盟，才能真