中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃

1、中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃一、基本情況表二、現(xiàn)狀分析（一）概述西夏墅中心小學(xué)是一所有著八十多年辦學(xué)歷史的農(nóng)村學(xué)校，始建于1926年，曾連續(xù)三屆被評(píng)為江蘇省“模范小學(xué)”。學(xué)校占地面積3萬(wàn)平方米，有“自立”、“自強(qiáng)”、“自主”和“藝苑”四幢教學(xué)樓和綜合樓。20xx年8月，我校正式成為XX市“新基礎(chǔ)教育”第二批聯(lián)系學(xué)校之一，在理念的引領(lǐng)與專家的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐，學(xué)校為教師、學(xué)生發(fā)展搭建了新的平臺(tái)，學(xué)校也在整體轉(zhuǎn)型性變革實(shí)踐中

2、，在辦學(xué)理念、管理變革、課堂教學(xué)及班級(jí)建設(shè)等方面發(fā)生了較系統(tǒng)的、顯著的變化。期待在后三年的發(fā)展中，以爭(zhēng)創(chuàng)“新基礎(chǔ)教育”基地學(xué)校為目標(biāo)，全員參與、扎根日常，深化研究，在實(shí)實(shí)在在的積聚過(guò)程中實(shí)現(xiàn)整體轉(zhuǎn)型。（二）優(yōu)勢(shì)分析1.“新基礎(chǔ)教育”核心價(jià)值觀和教育理念在不斷清晰。20xx年至20xx年開(kāi)始學(xué)習(xí)和實(shí)施“新基礎(chǔ)教育”研究，并嘗試進(jìn)行單元式級(jí)部管理，追求“重心下移，功能轉(zhuǎn)型”的扁平化管理，并在學(xué)科領(lǐng)域和班隊(duì)領(lǐng)域推進(jìn)“新基礎(chǔ)教育”研究，在參與研

3、究中實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體轉(zhuǎn)型。20xx年8月，學(xué)校正式成為XX市“新基礎(chǔ)教育”第二批聯(lián)系學(xué)校，在理念的引領(lǐng)與專家的指導(dǎo)下，學(xué)校在整體轉(zhuǎn)型性變革實(shí)踐中，在辦學(xué)理念、管理變革、課堂教學(xué)及班級(jí)建設(shè)等方面發(fā)生了較系統(tǒng)的、顯著的變化，“新基礎(chǔ)教育”核心價(jià)值觀和教育理念在不斷清晰。2.教研組、備課組的研究機(jī)制在積極形成。在“新基礎(chǔ)教育”理念引領(lǐng)下，教研組、備課組扎實(shí)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，定時(shí)開(kāi)展專題研討，形成了貼近教師、有序開(kāi)放、整體設(shè)計(jì)的研究機(jī)制，既促進(jìn)了教

4、師間的互動(dòng)與協(xié)作，又促進(jìn)了課堂教學(xué)改革的不斷深化。教研組主要對(duì)各類課型展開(kāi)研討，把精品課案例結(jié)合學(xué)生實(shí)際落實(shí)到日常課堂。備課組加大了研究雖說(shuō)許多班主任已經(jīng)初步確立了兒童立場(chǎng)，開(kāi)始關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題與需求，并開(kāi)始挖掘教室環(huán)境布置、崗位建設(shè)、班隊(duì)活動(dòng)中的育人價(jià)值，策劃、組織相關(guān)的班隊(duì)活動(dòng)，而且部分班級(jí)已經(jīng)確立了班級(jí)的文化主題，明確了成長(zhǎng)方向，形成了良好班風(fēng)。但前兩年重點(diǎn)培養(yǎng)的骨干班主任外流嚴(yán)重，隊(duì)伍斷層，而且我校班主任每?jī)赡昃椭匦陆邮找粋€(gè)

5、班級(jí)，這都制約了教師發(fā)展和班隊(duì)工作的持續(xù)研究。另外，如何解決學(xué)科教師發(fā)展與班主任隊(duì)伍建設(shè)之間矛盾，如何發(fā)揮學(xué)科教師的教育合力等都有待于在工作中探究與創(chuàng)新，謀求新的突破與提升；如何讓班級(jí)文化建設(shè)與校園文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)雙向滋養(yǎng)也是擺在我們面前的問(wèn)題。4.辦學(xué)理念和學(xué)校精神特質(zhì)有待進(jìn)一步彰顯。學(xué)校傳統(tǒng)的人文精神“自立自強(qiáng)”如何產(chǎn)生轉(zhuǎn)型意義和實(shí)現(xiàn)革新傳承，強(qiáng)調(diào)的“自立自強(qiáng)”的精神如何體現(xiàn)在師生的生命特征和實(shí)踐行為中，學(xué)校清晰的辦學(xué)理念和精神特質(zhì)如何

6、在各個(gè)層面上進(jìn)一步彰顯，這些都需要全校師生在理念與實(shí)踐中共同詮釋，需要在不斷的推動(dòng)中的實(shí)現(xiàn)生命自覺(jué)。開(kāi)展讀書活動(dòng)，建設(shè)書香校園，反映了學(xué)校以閱讀豐富學(xué)生精神底色的辦學(xué)特色，但仍然表現(xiàn)出孤立的活動(dòng)形式，沒(méi)有學(xué)校理念的滲透和學(xué)校精神的凸顯，更沒(méi)有從學(xué)生生命成長(zhǎng)的需要來(lái)激活書香校園的自覺(jué)建設(shè)，缺乏學(xué)生的精神自主，缺失課程的整體支撐，只是為閱讀而閱讀，缺乏系統(tǒng)思考的方案和整體推進(jìn)的策略。三、發(fā)展總策劃（一）辦學(xué)理念辦學(xué)理念：弘自立自強(qiáng)精神，育自