反腐倡廉教育工作中的“五化”現(xiàn)象不容忽視

1、調(diào)研報告反腐倡廉教育工作中的“五化”現(xiàn)象不容忽視開展反腐倡廉教育，建設思想道德防線，增強拒腐防變能力，是反腐敗抓源頭工作的重要舉措。認真分析研究形勢下反腐倡廉教育工作中存在的問題，對于我們進一步加強和改進反腐倡廉教育工作，準確把握其內(nèi)在規(guī)律，增強教育的針對性和有效性，進而促進反腐敗斗爭的深入進行，有著重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。一、新形勢下反腐倡廉教育所存在的問題近年來，隨著反腐敗斗爭的深入開展，反腐倡廉教育工作力度越來越大，對有效

2、遏制腐敗現(xiàn)象的滋生蔓延，有力促進反腐敗斗爭的深入開展起到了積極作用。但是，從發(fā)展的角度來看，目前的這些措施對一些領導干部思想深處的觸動不是很大，一些黨員干部隊伍中還有少數(shù)落伍者、墮落者，追究其原因，反腐倡廉教育工作開展得還不夠深入和扎實，工作中存在著“五化”現(xiàn)象。1.教育對象泛泛化。突出表現(xiàn)在少數(shù)單位的反腐倡廉教育工作層次不清、對象不明，突出表現(xiàn)就是對領導干部的教育存在“盲區(qū)”，而對領導干部的監(jiān)督制約又相對弱化，往往處于上級管得著，看不

3、見，同級看得見，管不了，一般群眾無法監(jiān)督的狀態(tài)。在實際工作中，真正需要接受教育的領導干部，在一些地區(qū)、一些部門到位率卻很低。有時把對領導干部的教育和對一般干部職工的教育混為一談，沒有突出反腐倡廉教育的層次性；有的地方把應在領導干部中開展的教育活反腐倡廉的實際看，不少地方?jīng)]有注意到教材的鮮活性問題，通常是簡單地從政策條文、紀律規(guī)定到對個人的要求，照本宣科，教育內(nèi)容枯燥乏味、效率低下，“一人講眾人聽”難以引起受教育者的思想共鳴。4.教育效果

4、矛盾化。生活中經(jīng)常會有這種情況：在大張旗鼓的宣傳反腐倡廉的同時又出現(xiàn)公款吃喝，紅白事大操大辦的現(xiàn)象；一邊在臺上宣講艱苦奮斗，杜絕腐朽現(xiàn)象，可到了臺下上級檢查時，就開始講排場，講燈紅酒綠，傾本地之財、色、物博上級的歡欣。這種不正之風的盛行使恪守道德規(guī)范的行為得不到應有的肯定和褒揚，反而受到嘲諷和打擊。腐敗現(xiàn)象的消極示范效應降低了腐敗分子的愧疚感和罪責感，誘使其心安理得地牟取個人利益。這些都在很大程序上動搖了人們的道德信念，削弱甚至抵消了反

5、腐倡廉教育的實際效果。5.教育主體固定化。反腐倡廉教育中領導干部既是教育對象的重點，也應是施教主體的重點。但在實際中有的單位把施教主體固定在紀檢監(jiān)察部門成為一家之事。其弊端，一是助長了領導干部的“甩手”作風造成教育的官僚主義和形式主義，從而放松了自我教育和監(jiān)督；二是削弱了紀檢監(jiān)察部門反腐倡廉教育中的監(jiān)督職能。二、對策建議面對上述五種不良傾向和問題，我們必須始終保持清醒的頭腦和高度的警惕，要充分認識反腐倡廉工作的長期性、艱巨性、復雜性，要