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1、《學(xué)會(huì)感恩》說課稿各位評(píng)委,各位同仁:下午好!今天我說課的課題是《學(xué)會(huì)感恩》。一、教材分析:(一)設(shè)計(jì)背景“烏鴉反哺,羔羊跪乳”,“知恩圖報(bào)”一直是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)!“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)”、“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”……自古以來,人類感恩的美德一直在延續(xù)。然而現(xiàn)在的學(xué)生,大多數(shù)都是獨(dú)生子女,在家庭地位特殊,長輩的呵護(hù)、父母的溺愛,使他們形成了“以自我為中心”的心理狀態(tài),還有不少的學(xué)生令人遺憾地成了不知感恩,只知索取的“冷漠一代”。我們
2、身邊,這些現(xiàn)象比比皆是:在家里,吃飯時(shí)最好的菜他一人獨(dú)享;電視遙控器他一人主宰;一點(diǎn)兒不如意就大吵大鬧,或時(shí)不時(shí)給父母臉色等等,不知感恩父母。在學(xué)校,上課說話、打鬧、睡覺,無視老師的辛苦教學(xué),下課見了老師迎面而過或者繞道而行等等,不知感恩老師。作為一名老師,作為人民醫(yī)專的老師,尤其是作為人民醫(yī)專的語文老師,有責(zé)任也有義務(wù)了喚回學(xué)生回報(bào)愛心的良知,重新構(gòu)筑健全的人格,激發(fā)學(xué)生愛的情感。讓年少的心靈充滿真情,懂得感恩,高昂其情感的風(fēng)帆。(二
3、)教材的地位與作用第一單元是感悟親情,這一單元主要是讓學(xué)生感受親情,領(lǐng)悟親情,感恩親情?!秾W(xué)會(huì)感恩》是第一單元的第三課,本課先從西方的感恩節(jié)2、傾訴心聲,感受親情3、感悟親情,學(xué)會(huì)感恩。4、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)親情。5、拓展延伸,情感升華。6、行前站,做一做。三、教學(xué)過程(一)故事導(dǎo)入,滲透話題。學(xué)生的思維具有形象性的特點(diǎn),因而生動(dòng)有趣的童話、寓言故事最能夠吸引他們的注意力,啟發(fā)他們思考,根據(jù)這一特點(diǎn),我采用了故事導(dǎo)入法。上課,我先給學(xué)生講了
4、這樣一個(gè)故事:有兩個(gè)人同時(shí)去見上帝,問上天堂的路怎么走。上帝見兩人饑餓難忍,就給他們一人一份食物。一個(gè)人接過食物,甚是感激,連聲說:“謝謝,謝謝!”而另一個(gè)人接過食物,卻無動(dòng)于衷,好像別人就應(yīng)該給他似的。于是,上帝讓那個(gè)說“謝謝”的人進(jìn)了天堂,另一個(gè)人則拒之門外。被拒之門外的人很是不服:“我不就是忘了說句‘謝謝’嗎?”上帝說:“不是忘了,沒有感恩的心,就不可能說出謝謝的話;不知感恩的人,就不知愛別人且也得不到別人的愛”那個(gè)人還是不服:“
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