手繪學(xué)習(xí)筆記 教案

1、《手繪學(xué)習(xí)筆記手繪學(xué)習(xí)筆記》教案設(shè)計教案設(shè)計【教材分析教材分析】地位與作用地位與作用：本課選自浙美版教材7年級上冊第二課《手繪學(xué)習(xí)筆記》，屬于造型表現(xiàn)的領(lǐng)域，強調(diào)有意圖地運用線條、形狀、色彩、肌理、空間和明暗等造型元素以及形式原理，選擇適當(dāng)?shù)拿讲模剿鞑煌膭?chuàng)作方法，發(fā)展其造型表現(xiàn)能力。本課內(nèi)容是手繪學(xué)習(xí)筆記，徒手繪畫的形式能夠提高學(xué)生的觀察能力和造型表現(xiàn)能力，使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱膶W(xué)習(xí)筆記直觀化、豐富化，增強學(xué)生的歸納總結(jié)能力和學(xué)習(xí)興趣。

2、內(nèi)容與特點內(nèi)容與特點：本課以徒手繪畫為特點，要求學(xué)生初步掌握用簡練線條表現(xiàn)物體造型的方法。學(xué)習(xí)筆記是學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中常見的，將學(xué)習(xí)筆記視覺化，可以增強筆記的效用，非常實用。在引導(dǎo)學(xué)生了解了徒手繪畫的特點以后，此課程的設(shè)置將會把重點放在用簡練線條表達物體造型上，幫助學(xué)生獲得制作手繪學(xué)習(xí)筆記的能力。【學(xué)情分析學(xué)情分析】這一階段的學(xué)生在身心發(fā)展上，思維成熟，自我意識覺醒，對生活中的事物逐漸有了自己的認識和看法，對事物的觀察力和理解力較小學(xué)時期

3、都有了很大的發(fā)展。在美術(shù)學(xué)習(xí)中初中生對自我的表達能力有了更高的要求，開始放棄以往稚嫩的表達手法，更尊重于視覺，這一階段教師要調(diào)動學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。初一的學(xué)生在之前的小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的造型表現(xiàn)能力，但是用簡練線條高度概括物體造型的能力仍很欠缺。這一階段，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對造型特點準確把握并精煉概括的能力，并且使學(xué)生從中獲得成就感?！窘虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點教學(xué)重難點】重點重點：認識徒手繪畫的特點，學(xué)習(xí)用手繪的方式對學(xué)習(xí)

4、內(nèi)容進行記錄和描繪。難點：難點：如何用簡練的線條充分表現(xiàn)一個物體的造型特征。知識與技能：掌握徒手繪畫的特點，學(xué)會用簡練的線條表現(xiàn)物體。過程與方法：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進行觀察、對比，總結(jié)手繪畫特點。教師示范可行方法，學(xué)生自行創(chuàng)作情感價值觀：感受手繪學(xué)習(xí)筆記的獨特價值與魅力，體驗將學(xué)習(xí)筆記直觀化、豐富化的樂趣?！妒掷L學(xué)習(xí)筆記》教學(xué)設(shè)計1.教師活動：展示兩幅藝術(shù)家的手繪筆記，讓同學(xué)們觀察其表現(xiàn)形式。學(xué)生活動：觀察藝術(shù)家手繪作品。2.教師活動：

5、請同學(xué)們同時觀察兩幅手繪作品，總結(jié)其相同之處。學(xué)生活動：學(xué)生發(fā)言，提出自己的看法。3.教師活動：展示相同藝術(shù)家的油畫作品，請學(xué)生作對比，進一步強化學(xué)生對手繪畫特點的認識。學(xué)生活動：討論手繪作品與一般繪畫形式的異同之處，并進一步總結(jié)手繪畫的特點。1.教師活動：提問學(xué)生如何將復(fù)雜對象簡練化，同時展示一張已經(jīng)完成的手繪作品。學(xué)生活動：觀察作品，提出自己的想法。2.教師活動：教師示范其中一種方法——用幾何圖形概括對象的基本結(jié)構(gòu)。學(xué)生活動：觀看教

6、師示范，體會該方法的效用。3.教師活動：展示幾張圖片，讓學(xué)生通過幾何圖形概括的方法找出其基本形。學(xué)生活動：學(xué)生嘗試使用該方法概括物體的基本形。4.教師活動：展示幾張圖片，向?qū)W生講解如何從多角度表達一個物象的特征。學(xué)生活動：認真聆聽教師的講解，并與同學(xué)討論。1.教師活動：請學(xué)生自主選擇一個自己感興趣的物體，運用手繪筆記的方法對該物體進行解釋說明，要求筆記圖文并茂，圖像造型簡練，文字表達精練。學(xué)生活動：嘗試用手繪筆記的方法對自己感興趣的物體