中班上學(xué)期美術(shù)特色班計(jì)劃

1、揚(yáng)州市開(kāi)發(fā)區(qū)名興幼兒園中班（上）美術(shù)特色活動(dòng)計(jì)劃一、幼兒能力水平的分析一、幼兒能力水平的分析：（一）預(yù)設(shè)繪畫(huà)內(nèi)容，過(guò)度使用范畫(huà)，否定幼兒的自主性。在幼兒園中我們處處可見(jiàn)兒童畫(huà)的蹤影教師不厭其煩地把每個(gè)幼兒的作品粘貼在墻上以此增強(qiáng)幼兒的自信心。但是，我們也可以發(fā)現(xiàn)，幾乎每個(gè)幼兒的作品都大同小異，很少有眼前一亮的作品。(二)過(guò)于強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)技能忽視了兒童畫(huà)中的無(wú)意識(shí)心理狀態(tài)。兒童的無(wú)意識(shí)心理狀態(tài)具有隱藏的神秘性。（三）繪畫(huà)過(guò)程單一，缺乏合作精神

2、。幼兒也僅是在自己的小天地里創(chuàng)作，與同伴之間的交流更是少之又少。繪畫(huà)是一種藝術(shù)，而不是一次任務(wù)，幼兒只有對(duì)作品有了一定的了解后才能打開(kāi)思維，更生動(dòng)地完成自己的作品。（四）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單向度，忽視幼兒的內(nèi)在體驗(yàn)。中班兒童以自我為中心來(lái)考慮和解決問(wèn)題，在繪畫(huà)中兒童會(huì)把自己的感覺(jué)和情感加以強(qiáng)調(diào)和夸張，把自己認(rèn)為重要的東西和非常關(guān)心的部分畫(huà)得非常仔細(xì)、認(rèn)真，而對(duì)事物的整體卻注意不夠。二、實(shí)施步驟：二、實(shí)施步驟：（一）開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容，尊重幼兒繪畫(huà)興趣。

3、避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。啟迪幼兒畫(huà)出心中的畫(huà)，啟發(fā)幼兒運(yùn)用自己的感官去觀察、體驗(yàn)和感受，獲得豐富的直接經(jīng)驗(yàn)。（二）正確使用范畫(huà)，豐富幼兒繪畫(huà)想象。在具體的美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，范畫(huà)的講解和懸掛時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般情況下，教師的講解需使幼兒明白活動(dòng)的任務(wù)和規(guī)則便可，并在幼兒作畫(huà)前將范畫(huà)取掉，避免造成幼兒的思維定勢(shì)和模仿行為，給幼兒大量的時(shí)間，讓他們?nèi)ゴ竽懴胂?、大膽作?huà)，教師在某些重要

4、環(huán)節(jié)上提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。(三)繪畫(huà)過(guò)程靈活多變培養(yǎng)合作精神。中班的幼兒繪畫(huà)興趣開(kāi)始明顯增強(qiáng)他們開(kāi)始努力將頭腦中的表象用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)，要在繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中要引導(dǎo)幼兒多觀察生活獲得自己的感受和認(rèn)知同時(shí)幫助孩子理解形象的平面圖形符號(hào)組合規(guī)律及變化特征多讓孩子畫(huà)一些意愿畫(huà)和記憶畫(huà)，也可以與閱讀結(jié)合起來(lái)，讓孩子邊講邊畫(huà)。（四）采用多元評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)要遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，同時(shí)還要尊重個(gè)體差揚(yáng)州市開(kāi)發(fā)區(qū)名興幼兒園水粉畫(huà)：蘋(píng)果水粉畫(huà)：蘋(píng)果色彩畫(huà)