教師個(gè)人自我剖析

1、1個(gè)人發(fā)展規(guī)劃冷水江市城東學(xué)校李菁作為一名教一名教師，擔(dān)，擔(dān)負(fù)著教著教書(shū)育人的重任，育人的重任，應(yīng)該應(yīng)該在成在成長(zhǎng)的歷程中，程中，為自己自己規(guī)劃未來(lái)，我相信劃未來(lái)，我相信“勤能勤能補(bǔ)拙”，我希望自己能成，我希望自己能成為一個(gè)勤一個(gè)勤奮的學(xué)習(xí)者、研究者、者、研究者、實(shí)踐者。如何盡快的走向成熟，成踐者。如何盡快的走向成熟，成為一名一名優(yōu)秀的人民秀的人民教師，使自己在教育事，使自己在教育事業(yè)前進(jìn)的道路上有一個(gè)明確的方向，特作分析的道路上有一個(gè)

2、明確的方向，特作分析計(jì)劃如下：劃如下：優(yōu)勢(shì)優(yōu)勢(shì)分析：分析：（1）熱衷教衷教師職業(yè)師職業(yè)，熱愛(ài)熱愛(ài)數(shù)學(xué)教學(xué)，有數(shù)學(xué)教學(xué)，有較強(qiáng)較強(qiáng)的責(zé)任感和任感和進(jìn)取心。取心。（2）能靜下心，）能靜下心，積極地極地閱讀閱讀一些教學(xué)的相關(guān)一些教學(xué)的相關(guān)雜志，關(guān)注最新的志，關(guān)注最新的課改動(dòng)態(tài)動(dòng)態(tài)。（3）謙虛好學(xué)，能自虛好學(xué)，能自覺(jué)接受新事物、新接受新事物、新觀點(diǎn)。點(diǎn)。（4）通）通過(guò)11年課堂教學(xué)堂教學(xué)實(shí)踐，踐，積累了一定累了一定經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，能，能夠勝夠勝任小學(xué)

3、各任小學(xué)各階段教學(xué)工作。段教學(xué)工作。不足之不足之處：（1）政治思想不）政治思想不夠全面。全面。作為一名青年教一名青年教師，在思想政治方面我能，在思想政治方面我能夠嚴(yán)夠嚴(yán)格要求自己，并努格要求自己，并努力達(dá)到力達(dá)到為人師表的要求，表的要求，對(duì)待工作待工作積極向上，努力向黨極向上，努力向黨組織組織靠攏。但。但反思自己的表反思自己的表現(xiàn)，我，我認(rèn)為認(rèn)為自己的政治思想自己的政治思想還不夠全面、不太成熟，缺全面、不太成熟，缺少對(duì)黨的全面黨的全面認(rèn)

4、識(shí)認(rèn)識(shí)，對(duì)國(guó)家大事關(guān)注不多，國(guó)家大事關(guān)注不多，對(duì)黨的新政策、新方黨的新政策、新方針不是很了解、研究得也比是很了解、研究得也比較少。少。（2）雖然有然有11年的教年的教齡，但從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，但從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作僅僅僅僅五年，五年，經(jīng)3結(jié)和反思，和反思，對(duì)于自己的教學(xué)中的得與失于自己的教學(xué)中的得與失進(jìn)行充分的研究，探行充分的研究，探尋適合自適合自己教學(xué)己教學(xué)風(fēng)格，格，記錄記錄自己和學(xué)生成自己和學(xué)生成長(zhǎng)的足跡，形成自己的教育教學(xué)研究，

5、的足跡，形成自己的教育教學(xué)研究，做一名研究型、做一名研究型、發(fā)展型教展型教師。（4）勤于研究，勇于）勤于研究，勇于實(shí)踐，在自己的教學(xué)工作中，多學(xué)踐，在自己的教學(xué)工作中，多學(xué)別人之人之長(zhǎng)，多，多讀書(shū)讀書(shū)，把自己的所學(xué)，把自己的所學(xué)應(yīng)用于用于實(shí)踐，提高自己教育教學(xué)的深度和廣度，踐，提高自己教育教學(xué)的深度和廣度，使自己的數(shù)學(xué)教學(xué)既有工具性又使自己的數(shù)學(xué)教學(xué)既有工具性又閃耀人文的光耀人文的光輝。（5）練好過(guò)硬的基本功，豐富自己的教育機(jī)智，同硬的

6、基本功，豐富自己的教育機(jī)智，同時(shí)注重自己的修注重自己的修養(yǎng)和教養(yǎng)和教態(tài)，吸收他人修養(yǎng)中的元素，使自己的修養(yǎng)更加立體。，吸收他人修養(yǎng)中的元素，使自己的修養(yǎng)更加立體。樹(shù)立自立自己的己的職業(yè)職業(yè)理想，并理想，并為自己的自己的職業(yè)職業(yè)理想持之以恒的努力。理想持之以恒的努力。三年目三年目標(biāo)（1（轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變教師角色，角色，樹(shù)立服立服務(wù)不同種不同種類(lèi)學(xué)生意學(xué)生意識(shí)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)工作是工作是為人類(lèi)謀類(lèi)謀求福利的社會(huì)公益事求福利的社會(huì)公益事業(yè)。教。教師這師這一職

7、業(yè)職業(yè)必須以教育以教育為旨，促旨，促進(jìn)人的全面人的全面發(fā)展，我以展，我以為只有只有樹(shù)立為學(xué)生服學(xué)生服務(wù)的意的意識(shí)，才能確立學(xué)生的主體地位，把才能確立學(xué)生的主體地位，把課堂和學(xué)堂和學(xué)習(xí)真正完整地真正完整地還給還給學(xué)生。教學(xué)學(xué)生。教學(xué)中我將通中我將通過(guò)不斷反思、不斷反思、盤(pán)點(diǎn)等一系列內(nèi)省性活點(diǎn)等一系列內(nèi)省性活動(dòng)來(lái)完善自己的角色行來(lái)完善自己的角色行為，獲得創(chuàng)新和超越的活力。新和超越的活力。（2）實(shí)施行施行動(dòng)研究，深刻研究，深刻領(lǐng)會(huì)課程理念程理