廈門大學邏輯題及答案

1、1練習題匯編練習題匯編鑒于目前公開出版的教材習題雷同多，且缺乏靈活性，很難考查綜合能力，我們在此設計了部分習題，但愿能有助于教師打開命題的思路，也希望能為學生有機地綜合地掌握邏輯知識和邏輯技能提供一些可用于訓練的素材。最后附有參考答案。個別習題因解題思路與其它習題近似，未提供答案，但均說明了可供參考的解題方法。為有利掌握知識與技能，初學者應在獨立完成習題后，再查閱參考答案。此外，我們在附錄中收入了部分“全國高等教育自學考試普通邏輯試卷、

2、參考答案與評分標準”。一、填一、填空題1在“有S不是P”中，邏輯變項是；在“(p∧q)→r”中，邏輯常項是。2在“所有S是P”中，邏輯常項是；而在“p←﹁q”中，邏輯變項是。3“演繹推理”與“間接推理”在外延上具有關系，“必然性推理”與“或然性推理”在外延上具有關系。4從屬加種差的定義的結構看，在定義“負判斷是否定某一判斷的判斷”中，“否定某一判斷的”是，“判斷”是。5在一個正確的劃分中，“母項”與“子項”在外延上具有關系，而“子項”與

3、“子項”之間具有關系。6根據普通邏輯基本規(guī)律中的律，若“甲是黨員而不是教師”為假，則充分條件假言判斷為真。7根據普通邏輯基本規(guī)律中的律，若“只有甲是大學生，甲才是運動員”為真，則聯(lián)言判斷為假。8在提出假說的過程中，主要應用推理和推理。9在驗證假說的過程中，主要應用推理。10當概念S與概念P的外延具有關系或關系時，SEP取值為假而SOP取值為真。11一個性質判斷的主項是“甲班同學”，謂項是“青年人”，其主、謂項均不周延，表述這一判斷的自然

4、語句是。12一個性質判斷的主項不周延，則該判斷是判斷；一個性質判斷的謂項周延，則該判斷是判斷。331在“[（）⊕﹁q]∧﹁q→﹁p”的空括號中，填入變項符號可構成有效的推理式。32在“[﹁p()q]→q”的空括號中，填入邏輯常項符號，可構成有效的推理式。二、單項選擇題二、單項選擇題(在每題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并把它的標號寫在括號在每題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并把它的標號寫在括號內。內。)1性質判斷中，項的

5、周延情況取決于()。a邏輯常項b變項c語言形式d.思維內容2如A與B是兩個相互矛盾的性質判斷，則它們具有()。a相同的常項與變項b相同的常項，不同的變項c不同的常項與變項d不同的常項，相同的變項3在性質判斷中，邏輯形式相同，是指()相同。a主項和謂項b主項和量項c謂項和聯(lián)項d量項和聯(lián)項4設A為假言判斷，B為選言判斷，并且A與B等值，則A與B()。a常項與變項均相同b常項相同變項不同c常項不同變項相同d常項與變項均不同5設A為聯(lián)言判斷，B

6、為選言判斷，并且A與B矛盾，則A與B()。a常項與變項均相同b常項相同變項不同c常項不同變項相同d常項與變項均不同6“并非如果p那么q”與“有S不是P”這兩個判斷形式的()。a常項與變項均相同b常項相同變項不同c常項不同變項相同d常項與變項均不同7“要么P，要么q”與“或者p，或者q”這兩個判斷形式()。a常項與變項均相同b常項相同變項不同c常項不同變項相同d常項與變項均不同8“沒有S是P”與“沒有S不是P”這兩個判斷()。a質與量均相