2018-2019學年度第一學期高三英語教學計劃

1、12018201920182019學年度第一學期高三英語教學計劃學年度第一學期高三英語教學計劃2018.09一、指導思想一、指導思想1、認真學習、研究《課程標準》，準確理解和把握《課程標準》的基本理念，積極主動實踐高中新課程理念，落實高中階段教學目標與要求。2、根據(jù)《普通高中英語課程標準》的要求，達到課標7級目標要求（即高考要求），本學期要在高一、高二兩學年完成的18模塊的教學的基礎上，著力于18模塊的復習，力求基于語言知識系統(tǒng)化的語言

2、運用能力的提高基于語言知識系統(tǒng)化的語言運用能力的提高。3、在高三復習階段要進一步更新和轉變教學觀念，從學生的學習興趣學習興趣、生活生活經驗經驗和認知水平認知水平出發(fā)，倡導體驗體驗、實踐實踐、參與參與、合作與交流合作與交流的學習方式，提高學生的自主學習能力，提高學生的綜合語言運用能力提升英語學科核心素養(yǎng)英語學科核心素養(yǎng)。二、教學內容及進度二、教學內容及進度本學期完成北師大版高中英語教材模塊18的總復習和海淀區(qū)《高三總復習指導》部分內容。部

3、分學校在此基礎上還要完成模塊9和模塊10的部分內容。教學階段教學階段教學內容教學進度模塊14《高三總復習指導》對應章節(jié)第1至10周第一階段期中復習檢測(11月68日)第11周模塊58《高三總復習指導》對應章節(jié)第12至20周第二階段期末復習檢測(1月1517)第21周三、教學建議三、教學建議1.認真學習研究《普通高中英語課程標準》和北京市高考說明，在加強基礎知識鞏固和基本技能訓練的同時，繼續(xù)注重英語綜合語言運用能力的培養(yǎng)。教師要獨立深入研

4、究立深入研究北京市近五年考題及2018年全國其他省市部分考題。22.復習過程中模塊復習與題型訓練相結合，復習課教學設計要區(qū)別于新課復習過程中模塊復習與題型訓練相結合，復習課教學設計要區(qū)別于新課，遵循語言學習的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，要加強分類指導、分層教學的探討。語法復習語法復習應把新舊語法知識、初高中語法知識結合起來，全面系統(tǒng)地梳理新課標所要求的語法知識。復習方式仍要堅持以學生為主體以學生為主體的課堂教學模式，設計

5、有利于學生自主復習的活動，復習過程要堅持“語境導入語境導入—復現(xiàn)復現(xiàn)—歸納歸納—操練操練—運用運用”的模式，使學生能夠把復習的語法知識正確地運用于特定的語境中。詞匯復習詞匯復習要堅持特定話題話題、語境語境下的詞匯復現(xiàn)、操練和運用。突出重點，以詞組、詞塊、句子為詞匯復習的基本單位，提高詞匯復現(xiàn)率。3.閱讀要常抓不懈閱讀要常抓不懈。針對課程標準對于學生課外閱讀量的要求，繼續(xù)加強語篇繼續(xù)加強語篇輸入輸入，每周可開設12節(jié)話題閱讀或原版閱讀類的

6、泛讀課；針對高考對考生閱讀理解能力的要求，加強閱讀訓練過程的研究，設計具有實效的、學生能夠主動閱讀的任務；加強限時閱讀訓練，糾正學生不良閱讀習慣，提高閱讀速度；閱讀難度可高于高考，限時閱讀速度要略快于高考。4.循序漸進訓練書面表達循序漸進訓練書面表達。從高三開始就要按照“詞—句—文”的過程訓練學生的綜合語言表達能力切實落實話題下的寫作訓練話題下的寫作訓練。重基礎，多背誦；以翻譯練習、課文縮寫、課文改寫等多種形式，切實提高學生的寫作能力。