8.老王

1、1年級八年級課題老王課型新授知識技能理清文章思路。把握老王的性格特點(diǎn)。過程方法揣摩重點(diǎn)語句含義，體會作者的語言特色教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度學(xué)會善待他人，關(guān)注生活中的弱者。教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)會作者與人物的思想感情，揣摩重點(diǎn)語句含義，體會作者的語言特色教學(xué)難點(diǎn)揣摩重點(diǎn)語句含義教學(xué)用具多媒體教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)第一課時(shí)1、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課放背景音樂《愛的奉獻(xiàn)》導(dǎo)語：同學(xué)們，正如歌中所呼喚的“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美

2、好的人間”。以純真的情感關(guān)愛同在一片藍(lán)天下的他人，那么人世間真的會多一份陽光，少一些冷漠；多一份文明，少一些殘酷。愛不僅是一種情感，更是一種美德，楊絳女士的《老王》將通過寫與車夫的交往，向我們詮釋了這一并不深奧的生活命題，下面我們來認(rèn)識楊絳。二、了解作者二、了解作者楊絳，錢鐘書夫人，生于1911年，江蘇無錫人。作家、文學(xué)翻譯家。曾在清華大學(xué)任教，著有散文集《干校六記》《將飲茶》《洗澡》等，譯有《堂?吉訶德》。本文是一篇回憶性散文。3、整

3、體感知整體感知1、給下列加點(diǎn)字注音并解釋。塌?。ǎ┤【啠ǎ﹤ǎ瑁ǎ俭t（）繃（）滯笨（）愧怍（）2、要求學(xué)生大聲有感情的朗讀課文，讀完后說說自己的感受。聽音樂，激發(fā)感情了解有關(guān)作者的情況識記生字詞調(diào)動學(xué)生的情感因素，讓學(xué)生初步感知本文的主旨。為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。完成字詞的積累。3教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖二、精讀課文，合作探究、精讀課文，合作探究１思考：老王的生活境況怎樣？在文中找出相關(guān)的語句，談?wù)勀愕目捶?/p>

4、。學(xué)生討論交流。教師小結(jié)：老王是生活中的不幸者。生活窘迫，孤苦伶仃，居住條件很差，眼睛又不好。當(dāng)時(shí)的社會對他不夠關(guān)心。（過渡）但就是這樣一個(gè)不幸者，需要別人關(guān)心的人，卻在自己最艱難的時(shí)候，心里想的卻是去幫助別人。我們下面就去學(xué)習(xí)第四件事，看看他是怎么做的。2、研讀第四件事。3、學(xué)生默讀：8—16段思考：文中哪些地方給你的印象最深刻，為什么？教師可以引導(dǎo)學(xué)生從人物的性格、描寫的方法、細(xì)節(jié)的描寫等方面去思考。要讓學(xué)生有充分的時(shí)間去閱讀、思考

5、和討論。教師小結(jié)：老王在死前，還給我送雞蛋和油，可見他的善良。文章從動作、語言、神態(tài)等幾個(gè)方面去描寫老王，通過細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫刻畫老王。通過我的眼睛和心理活動，從側(cè)面烘托出老王行動的艱難。３、質(zhì)疑探討。學(xué)生研讀這一部分，有疑問的可以提出，共同探討。學(xué)生發(fā)問舉例：a、老王這么對待我的原因是什么？b、怎么理解文中79頁的這段話（“他趕忙止住我說”直到“站著等我”）c、怎么理解“我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完”這句話？d

6、、怎么理解“強(qiáng)笑”這一詞？教師可以引導(dǎo)學(xué)生去體會人物的善良，只要學(xué)生言之成理即可。三、品味語言、品味語言作者語言樸素卻靈氣飛揚(yáng)，別有韻味，下面，咱們來做練習(xí)，體味作者的語言特點(diǎn)。做課后第二題。見《教師教學(xué)用書》四、拓展延伸四、拓展延伸讓我們把思緒從那個(gè)非常的時(shí)代回到現(xiàn)實(shí)社會，結(jié)合自身經(jīng)歷回答。1、你怎樣對待周圍的不幸者？2、當(dāng)你遇到不幸是，你得到過別人的幫助嗎？3、你怎樣看待人與人交往要首先付出愛的問題？思考，討論，回答。小組合作完成做