“四?！?015-2016學(xué)年度高三第二次聯(lián)考語(yǔ)文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1、“四校”20152016學(xué)年度高三第二次聯(lián)考語(yǔ)文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第1頁(yè)共5頁(yè)“四校四?！?0152016”20152016學(xué)年度高三第二次聯(lián)考語(yǔ)文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)學(xué)年度高三第二次聯(lián)考語(yǔ)文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、1.D因果搞混。原文說(shuō)：這個(gè)“不可逆切割”，使桃花源表現(xiàn)出一種近似潔癖的冷然。2.B原文說(shuō)“桃花源在空間上與外界的切割是“不可逆的”，“桃花源永久地消失于被重新尋找的可能性之外?！?.A對(duì)照第一段，“陶淵明田園理想破滅”的說(shuō)法較牽強(qiáng)，“《桃花源記》是一個(gè)更虛

2、幻的寄托”的表述否定意味較濃，與原文不符。二、（一）4.C5.A（“‘六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之’中的‘六藝’指的不是這‘六經(jīng)’，而是指六種技能?！庇绣e(cuò)，這里指的就是六經(jīng)。）6.C（根據(jù)原文可知，“皇上都認(rèn)為可以付諸實(shí)施”的是“救錢楮三策”和“置惠民局”，其它的是否如此文中并未提到。）7.（1）君子觸怒皇上敢于直諫，違背陛下的意愿，被免官后甘愿自謀生計(jì)，這是替國(guó)家打算，而不是替自己打算啊。（關(guān)鍵詞“犯顏”“拂”“為……計(jì)”各1分，大意2分。）（2

3、）姚希得喜好引薦有才德的人，不求取虛榮美名，大概有被姚希得稱贊推薦給朝廷為官而自己不知道的。（關(guān)鍵詞“引”“薦”“莫之知”各1分，大意2分。）【參考譯文】姚希得，字逢原，嘉定十六年考中進(jìn)士。被授予小溪縣主簿一職，在候補(bǔ)的三年中，每天從早到晚研究評(píng)論《六經(jīng)》、諸子百家的學(xué)說(shuō)。調(diào)任盤石縣令，恰逢蜀地有戰(zhàn)亂，軍需調(diào)度沒有引起騷亂就已調(diào)集完畢，又調(diào)任嘉定府司理參軍。改任蒲江縣知縣，當(dāng)?shù)睾兰澊髴粢姓虅?shì)力，這個(gè)縣號(hào)稱難治理，姚希得安撫豪強(qiáng)扶助弱者，

4、名聲顯著。同知樞密院事游似將姚希得的名字上報(bào)，皇上召見審察，姚希得升遷到皇上所在都市的進(jìn)奏院，擔(dān)任太平州通判，又改任福州通判，他徒步走到福州治邑候官，當(dāng)?shù)毓倮舳疾恢浪峭ㄅ?。李韶向朝廷?bào)告說(shuō)自己患了病，十次上書想離職歸鄉(xiāng)。姚希得說(shuō)：“李韶有德行和聲望，雖然因病辭官，何不把他留下做京城宮觀使，侍奉講席，也足以成為朝廷的依靠?！庇终f(shuō)：“朝廷財(cái)政匱乏枯竭，民眾生活困苦，挪用不急需的費(fèi)用，來(lái)充實(shí)軍需儲(chǔ)備，使民眾的生活富足，敬畏上天沒有比這更重

5、要的了，哪里在于把宮室建得很高大，把佛像塑得很莊嚴(yán)呢！”又分條陳述了挽救紙幣的三條策略，請(qǐng)求設(shè)置惠民局，皇上認(rèn)為這些都可以實(shí)行。姚希得入朝奏對(duì)，指出君子小人正邪的區(qū)別，并且說(shuō)：“君子觸怒皇上敢于直諫，違背陛下的意愿，被免官后甘愿自謀生計(jì)，這是替國(guó)家打算，而不是替自己打算啊。小人自結(jié)朋黨，培植勢(shì)力，排擠正直人士，甜言奉承，一切都順從陛下的旨意，于是得到“四?！?0152016學(xué)年度高三第二次聯(lián)考語(yǔ)文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第3頁(yè)共5頁(yè)“小小的”“那點(diǎn)錢”

6、都說(shuō)明爸爸賺錢不多，僅夠溫飽而已；②在萊爾斯中學(xué)畢業(yè)后想上商學(xué)院時(shí)便竭盡了大家的力量，爸爸甚至還戒了煙；③即使在罷工期間，在家中最為艱難的時(shí)刻，，母親也沒有動(dòng)用銀行的那筆存款。所有這些鋪墊和伏筆，都使得小說(shuō)的結(jié)局極具合理性，也更好地塑造了人物形象。（每點(diǎn)2分，三點(diǎn)得滿分）⑷示例一：我認(rèn)為應(yīng)該這樣做。（1分）①行為本質(zhì)：母親“說(shuō)謊”是基于生活極為艱難且孩子的承受能力有限的現(xiàn)實(shí)，目的是激勵(lì)、教育和培養(yǎng)孩子，戰(zhàn)勝困難，共渡難關(guān)；是母親對(duì)孩子的

7、關(guān)愛，是美麗的、善意的“謊言”，是藝術(shù)和智慧的體現(xiàn)。（3分）②行為結(jié)果：a.使孩子們擁有了信心，具備了樂(lè)觀、積極的心態(tài)，凝聚了力量，激發(fā)了斗志，迎戰(zhàn)困難，渡過(guò)了難關(guān)。b.如果讓年幼的孩子們直面悲慘的生活，會(huì)使孩子們更加痛苦，失去信心，失去幸福感，于事情的解決和孩子的成長(zhǎng)無(wú)益。（4分）（答案僅供參考）示例一：我認(rèn)為不應(yīng)該這樣做。（1分）①行為本質(zhì)：盡管母親“說(shuō)謊”的目的和愿望是好的，結(jié)果也如人所愿，但依然改變不了“說(shuō)謊”的本質(zhì)，這對(duì)于孩子

8、一生的成長(zhǎng)是不利的。（3分）②行為結(jié)果：a.易使孩子滋長(zhǎng)虛榮心，學(xué)會(huì)說(shuō)謊，做人不誠(chéng)實(shí)；易失去敢于直面現(xiàn)實(shí)、迎難而上的勇氣和獨(dú)立自主的人格以及正確認(rèn)識(shí)生活和改變生活的能力：母親失去了一次教育和培養(yǎng)子女的絕好機(jī)會(huì)。b.如果母親說(shuō)出“家中沒有存款”的真相，將會(huì)收到事情已解決、孩子有擔(dān)當(dāng)?shù)囊患p雕的效果。（4分）（答案僅供參考）四、12.（25分）（1）答E得3分，A得2分，D得1分；答B(yǎng)、C不得分。（D與傳主形象關(guān)系不大。B“由于對(duì)繪畫的錯(cuò)誤

9、理解而‘濫用顏色’與原文中“情知”‘濫用顏色’卻又舍不得向時(shí)人低頭”一句矛盾。C“他的性格因此變得反復(fù)無(wú)常”無(wú)中生有）（2）用生長(zhǎng)在普羅旺斯的紫藍(lán)色薰衣草作比喻，既含蓄雋永，富有文學(xué)色彩，又能吸引讀者關(guān)注，引起讀者閱讀興趣；（2分）點(diǎn)明塞尚追求繪畫藝術(shù)時(shí)，能堅(jiān)持自己的創(chuàng)作個(gè)性，不被當(dāng)時(shí)的畫風(fēng)所動(dòng)，對(duì)運(yùn)用色彩、造型有新的創(chuàng)造；（2分）高度贊揚(yáng)了塞尚對(duì)繪畫的癡迷及執(zhí)著追求的藝術(shù)精神以及取得的藝術(shù)成就。(2分)（3）①對(duì)父親神情的描寫，表

10、現(xiàn)出塞尚的追求與父親的要求存在巨大的差距。②從側(cè)面烘托了塞尚對(duì)繪畫藝術(shù)的癡迷追求。③為下文寫塞尚繼續(xù)從事繪畫創(chuàng)作并最終取得成就作鋪墊。（每點(diǎn)2分）（4）示例一：同意。塞尚的“固執(zhí)”實(shí)質(zhì)上是對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著。（2分）①塞尚的“濫用顏色”，在旁人看來(lái)是固執(zhí)，而對(duì)他來(lái)說(shuō)，卻是對(duì)目標(biāo)孜孜不倦的追求。（2分）②塞尚是一個(gè)很少為人理解的孤獨(dú)者。（2分）③他終生奮斗不息，為用顏料來(lái)表現(xiàn)他的藝術(shù)觀念而斗爭(zhēng)。（2分）示例二：不同意。每個(gè)人的成才之路都不是