《肖邦故園》教學設計

1、《肖邦故園肖邦故園》教學設計教學設計教學過程：一、今天老師和同學們一起學習一篇散文要寫好散文，不能光靠精神涵養(yǎng)，文字上的功夫也是缺不了的散文最講究味一個人寫散文，是因為他品嘗到了某種人生滋味，想把它說出來散文無論敘事、抒情、議論，或記游、寫景、詠物，目的都是說出這個味來說不出一個味，就不配叫散文譬如說，游記寫得無味，就只好算導游指南再也沒有比無味的散文和有學問的詩更讓我厭煩的了——周國平請學生朗讀以下三段文字，想一想，你讀出了其中什么“

2、味”？春天，栗樹新葉初發(fā)，幾乎還是一派嫩黃色，它們懸掛在屋頂?shù)纳戏?，猶如剛剛出繭的蝴蝶的嬌弱的翅膀粉紅色的日本櫻花，宛如在旭日東升的時候飄在莊園上空的一片云彩（呈現(xiàn)出一派生機——溫柔、輕盈）夏天，水面上開滿了白色和黃色的睡蓮，那扁平的葉子舒展著，像是為蜻蜓和甲蟲準備的排筏睡蓮映照在明鏡般水中的倒影，尤其是黃昏時分，水面散發(fā)出陣陣幽香，討論明確：作者認為“藝術(shù)家的創(chuàng)作，無疑跟各自出身的環(huán)境，跟生活周圍的景色有著密切的聯(lián)系藝術(shù)家跟陶冶他的景

3、物之間的聯(lián)系比一般人所想象的要緊密得多童年和青春時代常常給人的一生打下深深的烙印”在人的一生中，影響最深的莫過于童年與青年時代的點點滴滴，兒時的嬉戲，故鄉(xiāng)的風物親人的關(guān)愛，一幅幅畫面會永遠鮮活于頭腦之中，何況肖邦的童年是處在一個花的海洋、樹的包圍的世界，它四季分明，美不勝收，無論肖邦走向何方，這些都是他揮之不去的永恒記憶弗洛伊德說得好：“無論童年記憶在當時便很重要還是后來事件的影響才變得重要留在記憶中的童年生活是最有意義的因素”童年生活