化學式及其意義教學設(shè)計

1、教學設(shè)計教學設(shè)計課題課題課題3.3物質(zhì)組成的表示（第一課時）化學式及其意義作者及工作單位作者及工作單位楊紅榮成實驗中學課標解讀課標解讀課標中對本節(jié)的要求是能夠說出幾種常見元素的化合價并且能用化學式表示某些常見物質(zhì)的組成；本節(jié)內(nèi)容分為兩部分，第一部分是化學式，第二部分是化合價。在化學式這一課時，主要介紹化學式的讀法，寫法及意義。在第二課時化合價主要介紹一些常見物質(zhì)的化合價，及根據(jù)化合價如何書寫化學式，最后學習相對分子質(zhì)量及相關(guān)的計算。在進

2、行化學式的教學中，關(guān)注學生三重表征思維方式的訓練：從宏觀、微觀和符號三種水平上認識和理解化學知識，并建立三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意前后知識的銜接，由已知到未知，循序漸進。同時體會到符號是一種科學表示事物的方法，具有濃縮、通用、簡約，表示意義多的功能。教材分析教材分析本節(jié)內(nèi)容在教材中屬于物質(zhì)構(gòu)成的奧秘這一章，前面我們學習了原子的構(gòu)成，元素和離子，然后開始本節(jié)內(nèi)容。所以本節(jié)內(nèi)容算是對本章的一個總結(jié)，使我們直觀的了解物質(zhì)的構(gòu)成。而后面便是化學方

3、程式，本節(jié)內(nèi)容能夠為后面學習化學方程式做好鋪墊。所以本節(jié)內(nèi)容是學習化學的重要工具，因此是“雙基”的重要部分。能夠較好地掌握它們，對于今后的化學學習有很大的幫助。無疑本節(jié)的內(nèi)容把物質(zhì)的構(gòu)成中一些內(nèi)在的聯(lián)系介紹給了我們，這也是我們學習本節(jié)課的意義，通過學習化學式，我們能夠直接通過化學式看出物質(zhì)的組成元素，及構(gòu)成該物質(zhì)的分子中原子個數(shù)比，更加直觀的感受物質(zhì)的構(gòu)成。而化合價的學習能夠使我們根據(jù)元素的化合價，判斷出一些物質(zhì)的化學式，從而了解該物質(zhì)

4、的構(gòu)成。學習本節(jié)內(nèi)容能夠使我們更加透徹的了解物質(zhì)的內(nèi)在構(gòu)成。學情分析學情分析1認知狀態(tài)：在本課題學習之前，學生已經(jīng)對元素的概念和物質(zhì)的微觀構(gòu)成的基礎(chǔ)知識有一定的了解，為化學式的有關(guān)知識學習打下了基礎(chǔ)。2技能狀態(tài)：初步有了宏觀物質(zhì)、微觀構(gòu)成、符號表示的思維方法。3情感狀態(tài)：學生對前面所學習的水的化學知識，又對物質(zhì)構(gòu)成的奧秘有濃厚的神秘感，心理特點上會有很強的探索求知的欲望。學習目標學習目標（二）（二）探究主體探究主體問題導學問題導學一化學

5、式一化學式概念及優(yōu)概念及優(yōu)點二化學式二化學式的意義的意義分子式意義離子構(gòu)成你能說說化學式是什么嗎？小結(jié)：化學式化學式為什么應(yīng)用的如此廣泛呢？比較：物質(zhì)名稱和化學式分子模型和化學式（課件）物質(zhì)化學式微觀構(gòu)成圖化學式這種化學語言有什么優(yōu)點？看到物質(zhì)我們就能想到他的微觀構(gòu)成以及化學式，那么我們從物質(zhì)的化學式能想到什么呢？水的化學式你能得到哪些信息？從宏觀方面我們知道哪些信息？從微觀方面我們知道哪些信息？（對照圖片模型分析）化學式的意義（以H2

6、O為例）化學式的意義宏觀意義：1表示一種物質(zhì)2表示這種物質(zhì)的元素組成微觀意義：3表示一個分子4表示一個分子的原子構(gòu)成那么從CO2的化學式你能得到哪些信息呢？這是由分子構(gòu)成的物質(zhì)的化學式能看出的意義？那么由離子構(gòu)成的物質(zhì)的化學式呢？討論總結(jié)出化學式的概念比較討論化學式的優(yōu)點總結(jié)出化學式國際通用、簡明、表示的意義多對照課件理清思路，得出化學式的宏觀和微觀意義。對照課件糾正水的化學式的意義的正確說法。學生模仿水的化學式的意義練習說出二氧化碳化