衛(wèi)風教案與教學反思

1、《衛(wèi)風衛(wèi)風氓》教案與教學反思教案與教學反思北師大附屬實驗中學馬麗鈞[教學目標]1了解《詩經(jīng)》有關(guān)常識，體會賦比興的藝術(shù)手法。2在充分預習的基礎(chǔ)上，課堂的討論重點放在鑒賞層面：體會分析理解：（1）人物在特定處境下的復雜情感；（2）表達復雜情感時所采用的表達方式。3深入挖掘，體察人物命運的偶然與必然，推測判斷人物未來的人生命運，從而引發(fā)更深刻思考。[教學重點]體會人物在特定情境下的復雜情感。[教學難點]1.《氓》是一首敘事詩，理解詩歌的敘事

2、是個難點。2內(nèi)容決定形式，“藝術(shù)形式”的鑒賞也是難點。[教學過程]一、導入一、導入“不學詩，無以言；不學禮，無以立?！笔ト艘詾椴涣暋对姟罚紱]法子說話，一開口就是鄙陋庸俗。它的語言方式就是謙謙君子雍容揖讓的典雅之風。今天這節(jié)課，我們就來學習中國詩歌的源頭——《詩經(jīng)》中的一首衛(wèi)風《氓》。二、討論交流二、討論交流分成三個部分（戀愛——婚變——決絕）鉆研討論交流，重點體會、分析、理解、把握人物的內(nèi)心情感。戀愛：重點討論兩個問題。戀愛：重點討論

3、兩個問題。（1）戀愛中的女子是怎樣的？她的癡情表現(xiàn)在哪兒？（2）這段甜蜜往事的回憶是在怎樣的情境下發(fā)生的？婚變：重點討論兩方面的問題?；樽儯褐攸c討論兩方面的問題。（1）這位女子對婚姻的反思是什么？這段文字中讓人動容和心碎的“血淚之言”還有什么？“質(zhì)疑”。預習三：預習三：通讀補充材料中兩篇對《氓》的解讀，初步形成自己的理解和鑒賞。課后拓展：課后拓展：自讀《詩經(jīng)》補充篇目。附2：（解讀一：原載于：（解讀一：原載于《詩經(jīng)別裁詩經(jīng)別裁》，江西教

4、育出版社，江西教育出版社20002000年7月出版。月出版。作者：揚之水。作者：揚之水。）（本刊編者注：此文在援引時有刪節(jié)）（本刊編者注：此文在援引時有刪節(jié)））《氓》與《邶風谷風》，都可以算作“棄婦詞”，但這兩位棄婦的“品格”大有不同?！豆蕊L》之女，乃所謂“品格貞一”者，故歷來博得經(jīng)學家的同情。《氓》之女，則所謂“被誘失身”也，因此雖遭棄的身世與《谷風》同，而同情的一票卻頗難得。如今自然不必再存迂腐之見。兩詩都是寫情、寫怨，這情與怨乃各

5、依附了自己的故事，或曰“境遇”，且憑借了這境遇而沉潛浮蕩，于是它可以從那么邈遠的地方，遞送過來觸手可溫的情思。就詩的藝術(shù)而言，不好斷然說它曾經(jīng)怎樣謀篇布局的功夫，但并不很長的篇幅里，講一個曲曲折折的故事，而每一個情節(jié)都站在一個極妥帖的位置，論“三百篇”之“賦”，《氓》總可以歸入上乘。氓，毛傳曰“民”。蚩蚩，毛曰“敦厚之貌”，據(jù)韓詩義，則“蚩蚩”者，乃笑之癡也。毛、韓雖義異卻不妨互相發(fā)明?！氨Р假Q(mào)絲”，而“匪來貿(mào)絲，來即我謀”，范處義曰：

6、“從我貿(mào)絲，其意非為絲也，即欲謀我為室家耳。是時必有謀昏之言，詩之所不及，不然安得已有從之之意，遂送其去涉淇水之外，至于一成之頓丘。是時必有迫促之言，亦詩之所不及，不然安得遽有‘無良媒’、‘無我怒’、‘秋以為期’之約?！编囅柙唬骸啊妥印?，將落矣，‘匪我’句忽又颺開，筆乃不直；藏過負約一段情事，此為省筆?！驿俊鲎冐?，恐氓生怒，故又慰之、約之?！笨芍@里多用了省略之筆，而又省略得恰好，正是以說出來的，照應(yīng)那未說出來的。劉義慶《幽

7、明錄》中有故事曰《買粉兒》，略云：“有人家甚富，止有一男，寵恣過常。游市，見一女子美麗，賣胡粉，愛之，無由自達，乃托買粉日往市，得粉便去。初無所言，積漸久，女深疑之。明日復來，問曰：‘君買此粉，將欲何施’答曰：‘意相愛樂，不敢自達，然恒欲相見，故假此以觀姿耳?！異澣挥懈?，遂相許以私。”后來《聊齋志異》的《阿繡》，開頭兒也有相似的情節(jié)，乃買扇也?！胺藖碣Q(mào)絲，來即我謀”，此中自然藏了故事，雖然沒有細節(jié)，但八個字已盡曲折時間的、還有起伏在時