小學(xué)關(guān)愛師生工作匯報(bào)材料

1、1讓愛的陽(yáng)光照進(jìn)每個(gè)師生的心空雙南小學(xué)關(guān)愛師生匯報(bào)材料有這樣一所學(xué)校，坐落在小鎮(zhèn)上，迎著大門兩旁“責(zé)任高于一切務(wù)實(shí)成就未來(lái)”的刻字，從壯觀的大理石校門走進(jìn)學(xué)校，無(wú)盡的喧鬧與繁雜仿佛被一扇薄薄的門一下子隔絕在外面，濃郁的儒雅氣息撲面而來(lái)，陣陣?yán)世实臅暱M繞在耳邊，稚嫩可愛的身影不時(shí)走過。走在綠蔭蔽日的主干道，兩旁的建筑錯(cuò)落有致，幽靜的香樟林、勵(lì)志的標(biāo)牌、揚(yáng)帆追夢(mèng)的文化石。踏著綠蔭，迎著笑臉，和著書聲，是那樣的恬靜雅致，那樣的令人心醉，這就

2、是襄州區(qū)雙溝鎮(zhèn)雙南小學(xué)，一所極具儒雅特色的農(nóng)村小學(xué)。愛，是教育的基石，有愛的教育才能直達(dá)人心。多年來(lái)，雙南小學(xué)一直堅(jiān)持“以愛感動(dòng)學(xué)生，以情溫暖教師”，譜寫了一曲曲“愛”的贊歌。一、用心做教育，以愛鑄師魂一、用心做教育，以愛鑄師魂1、拉起“安全繩”，做學(xué)生生命的守護(hù)神每到放學(xué)時(shí)候，316國(guó)道雙溝車站路段都會(huì)出現(xiàn)兩條彩帶，牽著彩帶的是雙南小學(xué)的值周教師。兩條彩帶中間是安全通道，要過馬路的學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，井然有序地走在安全線內(nèi)，來(lái)往車輛看

3、到“安全繩”，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地停在繩外?！靶⌒“踩K作用真是大?！眮?lái)接孩子回家的家長(zhǎng)看到這一幕禁不住紛紛贊嘆。由于雙南小學(xué)地處316國(guó)道旁，附近有汽車站、街道、超市，每到上下學(xué)高峰時(shí)段，學(xué)校周邊車來(lái)人往，存在很大的安全隱患。為了讓每一名學(xué)生安全回家，近年來(lái)，該校把安全工作落實(shí)在每一個(gè)細(xì)節(jié)中，放學(xué)時(shí)值班老師拉起“安全繩”讓學(xué)生平安過馬路。在小小“安全繩”的庇護(hù)下，每天有近1400名學(xué)生安全有序地過馬路。雙南小學(xué)連續(xù)10年上下學(xué)無(wú)安全事故發(fā)生。2、

4、培訓(xùn)“愛心媽媽”，為留守孩子營(yíng)造“快樂之家”“奶奶，楊老師又來(lái)看我們啦!”8歲的胡夢(mèng)蝶扯著奶奶衣角，連蹦帶跳地翔門外迎去，薄暮里，正走來(lái)她的班主任楊老師。楊老師是雙南小學(xué)“愛心媽媽”成員之一。暑期，針對(duì)學(xué)校留守孩子較多的實(shí)情，學(xué)校特意挑選了9名有愛心，有耐心，有熱心的女教師，組成了一支“愛心媽媽”隊(duì)伍。她們采取“分小組，分時(shí)間，分項(xiàng)目”的“三分”策略，分別對(duì)雙南服務(wù)區(qū)的50多名留守孩子進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)、娛樂方面的輔導(dǎo)。李春紅老師利用自己擅

5、長(zhǎng)畫畫的優(yōu)勢(shì)，每天上午9——10點(diǎn)，教孩子們寫字、繪畫；梁淑3適時(shí)增添衣被，防止出現(xiàn)凍傷。生活老師不是他們的父母，卻像父母般細(xì)心照顧好每一個(gè)學(xué)生。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有被子單薄的，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，提醒家長(zhǎng)給孩子更換暖和的被子，讓學(xué)生睡得踏實(shí)、暖和。并在教學(xué)樓、寢室安裝了飲水機(jī)，真正解決了學(xué)生飲水難的問題。6、開通“親情熱線”，關(guān)注孩子情感世界學(xué)校開通了“親情熱線”，架起家校溝通橋梁。我校向留守、流動(dòng)兒童、家長(zhǎng)、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人公布班主任的電話號(hào)碼，并把“

6、親情”號(hào)碼發(fā)放到每個(gè)家長(zhǎng)手中，學(xué)校要求班主任與留守、流動(dòng)兒童遠(yuǎn)在外地的家長(zhǎng)定期不定期的電話溝通，介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，增進(jìn)了解，尋求互助，使學(xué)校內(nèi)外形成關(guān)注留守、流動(dòng)兒童的合力。這樣做的好處很大，一旦出現(xiàn)情況，能夠及時(shí)與其監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系；在外務(wù)工的父母也能夠及時(shí)了解子女的情況，減少了對(duì)子女的擔(dān)心；班主任及時(shí)將學(xué)生情況通報(bào)家長(zhǎng)，對(duì)其子女也有一定的壓力和督促作用。7、創(chuàng)立“心靈驛站”，疏導(dǎo)孩子心理問題學(xué)校是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響最直接的環(huán)境，寬

7、松、和諧、文明，充滿愛的校園氛圍有利于學(xué)生發(fā)揮潛能，形成健全的人格。缺乏自信的孩子，越責(zé)備越?jīng)]信心，嚴(yán)重的會(huì)自暴自棄。為此，學(xué)校創(chuàng)立了“心靈驛站”，建立了心理咨詢室，配備了專業(yè)的心理咨詢師，及時(shí)疏導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的心理問題，從尋找孩子的缺點(diǎn)變?yōu)閷ふ液⒆拥膬?yōu)點(diǎn)，從否定評(píng)價(jià)變?yōu)榭隙ㄔu(píng)價(jià)，從責(zé)備變?yōu)榧?lì)?！昂⒆樱瑒e怕，老師和你在一起！”“有什么困難？來(lái)，我們一起想辦法……”一句句關(guān)切的話語(yǔ)，打消了學(xué)生的顧慮，他們紛紛打開了話匣子，向老師

8、敞開了自己的心扉。8、搭建“活動(dòng)平臺(tái)”，展示學(xué)生風(fēng)采雙南小學(xué)不僅在生活上給予學(xué)生溫暖，更積極為他們的個(gè)人發(fā)展搭建平臺(tái)。在湖北省英語(yǔ)口語(yǔ)大賽中，雙南小學(xué)先后有11名學(xué)生在湖北省農(nóng)村英語(yǔ)口語(yǔ)大賽中獲獎(jiǎng)，安璞、王語(yǔ)嫣張雨佳、李月戈分獲低年級(jí)組、高年級(jí)組特等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)?！懊總€(gè)學(xué)生都有潛力，只要你善于搭建舞臺(tái)”，用活動(dòng)鍛煉學(xué)生，是雙南小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一大特色，他們采用學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)“234梯隊(duì)活動(dòng)”鍛煉法，這一方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而