小古文《讀書》教學設計

1、小古文《讀書》教學設計教學目標：教學目標：1、能夠讀通讀順古文，在讀中體會古文的韻味和停頓。2、在較為輕松的環(huán)境中學習古文，初步掌握學習古文的一些基本方法，培養(yǎng)對古文學習的興趣。3、了解人與動物的區(qū)別，體會到讀書的重要性。教學重難點：教學重難點：1、讀背小古文。2、體會讀書的重要性。教學準備：教學準備：課件教學過程：教學過程：一、播放圖片，引出課題。1、播放老人、成人、兒童在不同地點看書圖片。他們都在干什么？（讀書）再給大家看一張圖片（

2、出示動物看書圖片），你覺得新奇嗎？對了，動物怎么會讀書，這是與人的區(qū)別，其實很古很古的人們早已知道這種區(qū)別，用另一種形式寫了下來，就是我們今天要學的“讀書”（板書、讀書）齊讀。2、同學們，你們愛讀書嗎？著名的戲劇大師莎士比亞曾說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”，可見書籍如此的重要。同學們，你們喜歡讀書嗎？你知道哪些讀書的名言或故事呢？（學生交流）老師也搜集了些，請看大屏

3、幕（指名讀，齊讀）讀書破萬卷，下筆如有神。讀萬卷書，行萬里路。書籍是人類知識的總結，書籍是全世界的營養(yǎng)品。出示第一句：（1）指名讀（2）猜猜它的意思？板書：猜師：文中沒有饑餓，沒有知道，你怎么想到這個詞？從文中哪里看出來的？師：這個有了饑，饑我們可以給它組個詞，生說：饑餓了不起，組組詞，很自然就理解了，如所可組場所，住所這種方法就叫組詞法，這也是老師送給你們的第三把金鑰匙。板書：組詞法（3）齊讀這句話（4）這些可愛的動物怎樣吃食飲水的？

4、你們看（配圖）這就是：“飛禽走獸，饑知食，渴能飲。”再讀。出示第二、三句①同樣猜猜大意②出示個別注釋，理解其異者，能為人言讀懂文言文，看注釋很重要，找到第四把金鑰匙了嗎？板書：注釋理解法③古文與學過的比較板書：舊知識比較法④你知道哪些動物有奇特的本領能為人言嗎？出示圖片或視頻⑤再讀第二句、第三句出示第四句1、指名讀出語氣。2、換種說法意思不變3、哪種說法好（反問語氣，強調，意味深長）齊讀意思弄明白了，相信你們會讀的更有韻味，齊讀一遍這篇