廣東省中山市楊仙逸中學(xué)2014-2015學(xué)年高二下學(xué)期期中考試歷史（文科）試題 word版含答案

1、2014~20152014~2015學(xué)年度下學(xué)期楊仙逸中學(xué)中段考試題學(xué)年度下學(xué)期楊仙逸中學(xué)中段考試題高二文科歷史高二文科歷史一、選擇題：每小題一、選擇題：每小題2分，共分，共2525小題，總計小題，總計5050分。分。1有一位史學(xué)家說：“欲觀周之所以定天下，必自其制度始矣?！蔽闹械摹爸贫取卑?)①內(nèi)外服制度②分封制③宗法制④禮樂制A①②③④B①②③C②③④D①②④2在西周時期，“禮”和“樂”的實質(zhì)是()A精神文明的表現(xiàn)B維護等級秩序的

2、工具C享受生活的手段D為人處世的藝術(shù)3下列關(guān)于秦朝中央官職的表述，正確的是()①三公是指丞相、御史大夫和太尉②丞相負責(zé)監(jiān)察百官③秦始皇建立三公九卿的目的是為了減輕自己的負擔(dān)④漢朝沿用秦朝的三公九卿制度A①②③④B①④C②③④D②④420世紀(jì)90年代，陜西章臺出土了一些秦代封泥（密封信件文書時加蓋了印章的泥塊），上面有上郡、代郡、邯鄲等郡名和藍田等縣名。這一發(fā)現(xiàn)可以印證秦朝()A政治上四分五裂的事實B出現(xiàn)了造紙業(yè)的事實C實行了郡縣制度的事

3、實D用泥制陶的事實5在宋代中央政府中，掌握財政權(quán)的是()A左丞相B右丞相C三司使D樞密院6按唐制，中男（男丁16歲以上至21歲）不服兵役，成男（男丁22歲以上）才服兵役。某次，封德彝提出中男服役的建議，得到太宗許可。但是，魏征不肯簽署文件，并指出這是竭澤而漁的做法，最終此提議沒有通過。據(jù)此，你認(rèn)為魏征供職于()A尚書省B中書省C兵部D門下省7有人認(rèn)為，與漢代的中外朝制度相比，唐朝建立的三省六部制，為解決皇權(quán)和相權(quán)的矛盾提供了一種較為科學(xué)

4、的方式。所謂“科學(xué)”實質(zhì)是是指()A通過分散相權(quán)保證皇權(quán)獨尊，又調(diào)動了宰相的積極性B三省的長官各司其職，分工較為科學(xué)合理C唐中央政府通過三省六部制建立了一個科學(xué)的行政體系D三省六部制消除了皇權(quán)與相權(quán)之間的矛盾8“時方鎮(zhèn)閣守帥，稍命文臣權(quán)之……又置轉(zhuǎn)運使、通判，為之條禁，文簿漸為精密，由是利歸公上而外權(quán)削矣?！逼鋵嵸|(zhì)是()A防止“陳橋兵變”的再現(xiàn)B削奪朝中大將的兵權(quán)C確立了有限王權(quán)原則D維護了資產(chǎn)階級利益18有人說17世紀(jì)末的英國國王開始

5、被套上“緊箍咒”。這里的“緊箍咒”主要指()A光榮革命的勝利B《權(quán)利法案》的頒布C責(zé)任內(nèi)閣制的形成D進行議會改革19在英國君主立憲制的建立過程中，1701年頒布的嗣位法發(fā)揮了重要作用。該法規(guī)定，國王所作的任何決定必須由同意該決定的大臣簽署方能生效。這一規(guī)定的目的在于()A防止國王獨斷專行B擴大議會的權(quán)力C加強國王對內(nèi)閣的控制D擴大國王的行政權(quán)20古往今來，無論是東方古國，還是西方近代國家，都以建章立制來強化中央對地方的管轄。下列具有此類

6、性質(zhì)的文獻和制度是()①秦漢郡縣制②“十二銅表法”③英國《權(quán)利法案》④美國1787年憲法A①②B①④C③④D②③21費城會議召開前，華盛頓說：“事實已經(jīng)告訴我們，如果沒有強制力量的干預(yù)，哪怕是為人們的利益而設(shè)計的最好的制度，也難以得到很好的采納和執(zhí)行?！边@表明他主張()A維護邦聯(lián)制B加強中央權(quán)力C鞏固聯(lián)邦制D保障各州的權(quán)利22美國前總統(tǒng)尼克松說：“如果兩黨的原則分歧很大，以致一執(zhí)政黨轉(zhuǎn)變到另一執(zhí)政黨就意味著根本轉(zhuǎn)變，那就太危險了?！边@番

7、話說明的實質(zhì)是()A共和黨和民主黨存在嚴(yán)重的原則分歧B兩黨不能輪流執(zhí)政，否則給國家?guī)砦ｋUC兩黨的根本原則是一致的D兩黨應(yīng)該保持原則的一致23新制度的建立并非一帆風(fēng)順，獲得“各種政體的實驗場”稱號的國家是()A英國B法國C美國D德國24德國1871年憲法和法國1875年憲法確立的議會民主政治的共同之處是()A議會議員由普選產(chǎn)生B政府都對議會負責(zé)C元首可直接解散議會D議會都實行兩院制25英、法、美、德建立的近代資產(chǎn)階級政治體制的主要共同點