新二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文一封信教案

1、教師備課系統(tǒng)──多媒體教案16一封信一封信教材分析教材分析《一封信》記敘了主人公露西想念在國(guó)外工作的爸爸，給爸爸寫(xiě)信的故事，字里行間透露著真摯、溫暖的親情。題目是“一封信”，其實(shí)故事中的露西前后寫(xiě)了兩封信。第一封為信是露西獨(dú)自寫(xiě)的，句句都是孩子的心里話：因?yàn)榘职植辉冢钪杏泻芏嗖婚_(kāi)心的事情，她有委屈想跟爸爸傾訴。第二封信是在媽媽的幫助下完成的。循循善誘的媽媽巧妙地將露西的情緒調(diào)整過(guò)來(lái)，在信中向爸爸分享了生活中快樂(lè)的事情。兩封信的內(nèi)容不

2、同，但從信中露西的日常生活描寫(xiě)中，真切地表達(dá)了對(duì)爸爸的思念，也看出露西是個(gè)懂事乖巧的孩子。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1識(shí)記“封、削”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)“朝、重、結(jié)”，會(huì)寫(xiě)“封、信”等15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“出國(guó)、半年”等9個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)本課的生字新詞；2繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，能讀出第一封信中露西的思念之情，第二封信中露西的喜悅之情；3學(xué)習(xí)邊讀邊畫(huà)，借助關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文等方法，理解課文內(nèi)容，對(duì)比露西的前后兩封信，體會(huì)信中表達(dá)的親情

3、，學(xué)會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用技巧；4引導(dǎo)學(xué)生懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過(guò)得更美好，也是對(duì)親人的關(guān)心和愛(ài)的道理。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)比較兩封信的不同之處，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因，體會(huì)信中表達(dá)的親情，學(xué)會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用技巧。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。課時(shí)安排課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入一、新課導(dǎo)入1導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，圖上有什么？你寫(xiě)過(guò)信嗎？說(shuō)一說(shuō)。教師備課系統(tǒng)──

4、多媒體教案3叫做把課文讀準(zhǔn)了。3梳理課文，整體感知。（1）帶著課前質(zhì)疑默讀課文，想一想講了一個(gè)什么故事？預(yù)設(shè)：露西想念在國(guó)外工作的爸爸，給爸爸寫(xiě)一封信，開(kāi)始露西給爸爸報(bào)告家里的壞消息，后來(lái)在媽媽的提醒下，她向爸爸報(bào)告了好消息。同桌互相說(shuō)一說(shuō)。匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生帶著課前質(zhì)疑默讀課文，交流課文的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)把話說(shuō)完整、清楚。（2）露西為什么給爸爸寫(xiě)信？默讀課文，用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：（因?yàn)椋┌职殖鰢?guó)了，要過(guò)半年才能回來(lái)，（所以）露西要給爸

5、爸寫(xiě)信。露西（之所以）要給爸爸寫(xiě)信，（是因?yàn)椋┌职殖鰢?guó)了，要過(guò)半年才能回來(lái)。有感情地朗誦第1自然段，交流分享朗誦。引導(dǎo)學(xué)生抓住“才能”這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)露西對(duì)爸爸的思念。（3）露西寫(xiě)了幾次信？哪些自然段寫(xiě)的是露西給爸爸寫(xiě)第一封信？哪些自然段寫(xiě)的是露西給爸爸寫(xiě)的第二封信？預(yù)設(shè)：露西寫(xiě)了兩次信，第3自然段寫(xiě)的是露西給爸爸寫(xiě)第一封信；第74—14自然段寫(xiě)的是露西給爸爸寫(xiě)第二封信。（4）分角色朗讀露西兩封信的內(nèi)容，體會(huì)一下兩封信給你帶來(lái)的感覺(jué)。預(yù)設(shè)：

6、第一封信讀出露西思念中抱怨；第二封信讀出露西開(kāi)心充滿期待。（5）小結(jié)：剛才整體了解了課文內(nèi)容，通過(guò)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)知道了寫(xiě)信的原因，通過(guò)聯(lián)系生活和換位思考，體會(huì)到了露西寫(xiě)信時(shí)的心情。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分的自學(xué)生字、自讀課文的時(shí)間，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握生字詞，并能通順、流暢地朗讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生借助已學(xué)的識(shí)字方法識(shí)記生字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極識(shí)字的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，并在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。三、規(guī)范書(shū)

7、寫(xiě)，形成習(xí)慣三、規(guī)范書(shū)寫(xiě)，形成習(xí)慣1出示會(huì)寫(xiě)的生字，看一看，說(shuō)一說(shuō)，字的結(jié)構(gòu)是什么，難寫(xiě)的筆畫(huà)在哪里。2同桌交流識(shí)記方法和寫(xiě)字要領(lǐng)。3教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上示范書(shū)寫(xiě)，小結(jié)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：“寫(xiě)、筆”上窄下寬；“今、支”中都有撇和捺，要寫(xiě)得舒展些；“筆”和“電”最后一筆是豎彎鉤，豎要靠近中線，轉(zhuǎn)彎要圓潤(rùn)，下面的部分要平，鉤朝上；“今”要與“令”區(qū)別開(kāi)，下面沒(méi)有一點(diǎn)。4學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，看例字，先臨寫(xiě)一個(gè)，再練寫(xiě)兩個(gè)。教師指導(dǎo)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字坐