部編版二年級上語文《一封信》導(dǎo)學(xué)案

1、 可修改 歡迎下載 精品 Word6《一封信》導(dǎo)學(xué)案 《一封信》導(dǎo)學(xué)案課題 課題 一封信 一封信 課型 課型 新授課 新授課教學(xué)目標 教學(xué)目標1．會認 15 個生字；會寫 9 個生字；掌握多音字“朝、重、結(jié)” 。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點 教學(xué)重難點 在朗讀的過程中，感受濃濃的親情，體會親情的可貴之處。課前準備 課前準備1.預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)學(xué)案作業(yè)。2.準備字卡、詞卡，制作多媒體課件。課時安排 課時安排 2

2、課時教學(xué)過程 教學(xué)過程第一課時 第一課時教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 學(xué)生活動 教學(xué)提示 教學(xué)提示一、板書課 一、板書課題，質(zhì)疑導(dǎo)入 題，質(zhì)疑導(dǎo)入(用時： 用時：5 分鐘)1.課件出示露西給爸爸寫信的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察交流。 2.教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生針對課題質(zhì)疑。 3.教師引導(dǎo)學(xué)生帶著這些疑問展開閱讀。1.學(xué)生觀察圖畫，交流：一個小女孩(露西)在(給爸爸)寫(一封)信。 2.學(xué)生朗讀課題，質(zhì)疑：為什么要給爸爸寫信？

3、寫了幾次？ 3.學(xué)生朗讀課文，在課文中尋找相關(guān)的答案。學(xué)生在針對題目質(zhì)疑的時候，會提出很多問題，教師要對這些問題進行梳理，引導(dǎo)學(xué)生提出有價值、值得思考，思考后能夠解決的問題?？尚薷?歡迎下載 精品 Word一些土豆，削好后放在鍋里。 ②她朝窗外望了一眼。 4.教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞第一次寫信的相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)第 3～5 自然段，識記生字。 (1) 教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題：露西寫了幾次信？ (2) 教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一封信的內(nèi)容，識記“刮” “

4、胡” “燈” “修”“冷”等字。 (3) 教師指名朗讀課文，并交流寫信時的心情。 (4)教師引導(dǎo)學(xué)生體會露西寫信時的心情并有感情地朗讀課文。 (5)教師引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第 4、5 自然段，識記“肩” “團” 。（2）學(xué)生交流答案后正確、流利地朗讀課件中的句子，尤其要讀準加加點字的字音，然后想辦法記住“削” “鍋”“朝”三個字，和同學(xué)商議時要注意傾聽同學(xué)的想法，選擇最好記的識字方法。 4．學(xué)生讀第 3～5 自然段，體會露西寫信的內(nèi)容和心

5、情，認讀“刮”“胡” “燈” “修” “冷”“肩” “團” 。（1）學(xué)生交流：露西一共寫了兩次信。 (2) 學(xué)生朗讀第 3 自然段，讀準這幾個字的字音，共同商議識記 這些生字的好方法。(3) 學(xué)生朗讀并交流：露西很不開心，爸爸不在，沒有人逗她玩。燈壞了，露西和媽媽修不好，家里很冷清。 (4)學(xué)生可以把自己想象成露西，帶著傷心、孤單的心情朗讀。 (5)學(xué)生分角色朗讀第種很有效的方法。例如， “燈” ， 左邊是“火” ，古時候，人們都是用火