本科教學(xué)工作審核評引導(dǎo)性問題

1、本科教學(xué)工作審核評估引導(dǎo)性問題為服務(wù)于學(xué)校自我評估和專家進?？疾煸u估，根據(jù)審核評估項目、要素和要點提示，擬定相應(yīng)引導(dǎo)性問題。這些引導(dǎo)性問題，圍繞學(xué)?！霸谧鍪裁矗吭谌绾巫?？效果如何？問題如何？如何改進？”五個方面展開。既包括定性內(nèi)容，也包括定量數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)應(yīng)是學(xué)校近三年（以學(xué)校自評年度為準）的年度數(shù)據(jù)。引導(dǎo)性問題起示范作用，不具有限定性。1.定位與目標定位與目標1.1辦學(xué)定位辦學(xué)定位(1)學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、發(fā)展目標是什么？

2、依據(jù)為何？(2)學(xué)校教師、學(xué)生及校友對學(xué)校辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、發(fā)展目標的認可度如何？(3)學(xué)校在辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、發(fā)展目標的確定及其落實方面存在什么問題？(4)辦學(xué)定位在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中是如何體現(xiàn)的？1.2培養(yǎng)目標培養(yǎng)目標(1)學(xué)校人才培養(yǎng)總目標是什么？是如何形成的？與學(xué)校辦學(xué)定位的契合度如何？總目標是否能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，突出德、智、體、美全面發(fā)展？(2)學(xué)校各專業(yè)人才培養(yǎng)目標是如何確定的？與學(xué)校人才培養(yǎng)總目標的關(guān)系如何？(3)學(xué)校

3、師生對學(xué)校人才培養(yǎng)總目標的理解和認可程度如何？學(xué)校師生對專業(yè)人才培養(yǎng)目標的理解和認可程度如何？(4)學(xué)校在確定人才培養(yǎng)目標方面存在什么問題？如何改進？1.3人才培養(yǎng)中心地位人才培養(yǎng)中心地位(2)學(xué)校主講教師的專業(yè)水平與執(zhí)教能力如何？(3)學(xué)校實驗、實踐（實訓(xùn)）教學(xué)人員和教學(xué)輔助人員的業(yè)務(wù)水平如何？(4)學(xué)校是否建立了對教師教育教學(xué)水平的評價機制？效果如何？(5)聘任海外、境外或來自行業(yè)、企業(yè)兼職教師授課能力與效果如何？(6)學(xué)校教師在教

4、育教學(xué)水平方面存在什么問題？如何改進？2.3教師教學(xué)投入教師教學(xué)投入(1)教師自覺履行教書育人職責(zé)及將主要精力投入本科教學(xué)工作情況？學(xué)校有無激勵機制、約束機制？運行效果如何？(2)學(xué)校主講本科課程的教授、副教授分別占教授、副教授總數(shù)的比例？教授、副教授主講本科課程占總課程的比例？(3)教師能否將自己的科研資源向本科生開放并將最新研究成果及學(xué)科前沿知識融入教學(xué)內(nèi)容中？(4)教師參加教學(xué)研究、教學(xué)改革的情況？實際效果如何教師參加校以上級別的

5、教改立項項目的人數(shù)及比例如何？(5)教師在教學(xué)基本建設(shè)（專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實驗室建設(shè)等）方面發(fā)揮作用情況？(6)學(xué)校教師在教學(xué)投入方面存在什么問題？如何改進？2.4教師發(fā)展與服務(wù)教師發(fā)展與服務(wù)(1)學(xué)校教師隊伍建設(shè)及發(fā)展規(guī)劃落實情況如何？學(xué)校提升教師教學(xué)能力和專業(yè)水平的制度措施如何？執(zhí)行效果如何？各二級教學(xué)單位是否有具體措施？效果如何？(2)學(xué)校建立的支撐教師專業(yè)發(fā)展的專門機構(gòu)開展工作情況？效果如何？學(xué)校每年用于教師學(xué)習(xí)、培