枯樹發(fā)新芽（拓展課案例）于小沈許華

1、枯樹發(fā)枯樹發(fā)“新”芽（拓展性課程案例）（拓展性課程案例）海鹽縣于城小學(xué)海鹽縣于城小學(xué)沈許華沈許華一、活動(dòng)目的一、活動(dòng)目的1、通過實(shí)踐活動(dòng)找出這棕櫚樹上小樹苗到底是怎么長上去的，它為什么又能在這里生長？。2、希望在探究實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)同學(xué)們的交往能力，合作精神。3、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、研究，解決問題等多種能力，做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)問題、通過探究活動(dòng)解決實(shí)際問題的人。二、課題背景：二、課題背景：我們的學(xué)校——于城小學(xué)是一個(gè)美麗的花園式學(xué)校，校園里綠草如茵，

2、像一塊塊地毯，各種樹木隨處可見，在一片片綠色的草坪上還點(diǎn)綴著許多顏色的花朵，漂亮極了！可是最近在無意中發(fā)現(xiàn)在學(xué)校行政樓后面的草坪上有一棵棕櫚樹長得有點(diǎn)奇怪，它頂端的葉子都沒有了，只剩下一小部分綠色，仔細(xì)觀察后又發(fā)現(xiàn)這小小的綠色好像不是棕櫚樹的，而是來自其他的植物，這到底是怎么回事呢？（如圖）三、活動(dòng)研究過程三、活動(dòng)研究過程第一階段：討論分析這棵樹苗是怎么長出來的。第一階段：討論分析這棵樹苗是怎么長出來的。1、出示圖片。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩

3、張圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有一棵棕櫚樹與周圍的幾棵長得不一樣，其他幾棵棕櫚樹的葉子很多也很大，像一把把蒲扇，而只有一棵葉子很小也很少。）2、請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察一下，這棵棕櫚樹頂上的是它本身的葉子嗎？海島、石山、南極、北極以及一切不適宜于一般農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地方進(jìn)行作物生產(chǎn)，同時(shí)可以減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，海島、石山、南極、北極以及一切不適宜于一般農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地方進(jìn)行作物生產(chǎn)，同時(shí)可以減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，使婦女和老年人也能從事這種生產(chǎn)活動(dòng)。主要缺點(diǎn)是：一次性設(shè)備投資

4、大，用電多，肥料費(fèi)用高，營養(yǎng)使婦女和老年人也能從事這種生產(chǎn)活動(dòng)。主要缺點(diǎn)是：一次性設(shè)備投資大，用電多，肥料費(fèi)用高，營養(yǎng)液的配制、調(diào)整與管理都要求有一些專門知識(shí)的人才能管好。液的配制、調(diào)整與管理都要求有一些專門知識(shí)的人才能管好。無土栽培的類型和方法很多，也沒有統(tǒng)一的分類方法，現(xiàn)就生產(chǎn)及試驗(yàn)中常用的方法簡介如下：無土栽培的類型和方法很多，也沒有統(tǒng)一的分類方法，現(xiàn)就生產(chǎn)及試驗(yàn)中常用的方法簡介如下：一、水培一、水培水培又稱水耕栽培，其顯著特征是

5、能夠穩(wěn)定地供給植物根系充足的養(yǎng)分，并能很好地支持、固定根系。水培又稱水耕栽培，其顯著特征是能夠穩(wěn)定地供給植物根系充足的養(yǎng)分，并能很好地支持、固定根系。二、氣霧培二、氣霧培氣霧培是無土栽培技術(shù)的新發(fā)展，它是利用噴霧裝置將營養(yǎng)液霧化，直接噴施于植物根系的一種無土氣霧培是無土栽培技術(shù)的新發(fā)展，它是利用噴霧裝置將營養(yǎng)液霧化，直接噴施于植物根系的一種無土栽培形式。氣霧培是將作物系懸在栽培床部，周圍空間封閉，使根系生長在充滿營養(yǎng)液的氣霧環(huán)境里，栽培

6、形式。氣霧培是將作物系懸在栽培床部，周圍空間封閉，使根系生長在充滿營養(yǎng)液的氣霧環(huán)境里，解決了根系從溶液中吸收營養(yǎng)與氧氣供應(yīng)的矛盾。解決了根系從溶液中吸收營養(yǎng)與氧氣供應(yīng)的矛盾。三、基質(zhì)培三、基質(zhì)培基質(zhì)培在營養(yǎng)液、水分供應(yīng)及空氣的協(xié)調(diào)上比水培更具有緩沖性能，特別是對(duì)生育期較長的作物表現(xiàn)基質(zhì)培在營養(yǎng)液、水分供應(yīng)及空氣的協(xié)調(diào)上比水培更具有緩沖性能，特別是對(duì)生育期較長的作物表現(xiàn)得更為突出。得更為突出。）第四階段：（課外拓展）嘗試植物的無土栽培。第