電阻的串聯和并聯教案新版滬科版

1、115.415.4電阻的串聯和并聯電阻的串聯和并聯【教學目標教學目標】知識與技能：知識與技能：1、通過實驗和推導理解串聯電路和并聯電路的等效電阻和計算公式。2、會利用串聯、并聯電路特點的知識，解答和計算簡單的電路問題過程與方法：過程與方法：1通過實驗探究，經歷從猜想與假設到實驗驗證的過程。2通過實驗探究，使學生在實驗中認識總電阻與原串聯或并聯的電阻之間的“等效替代”關系。情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：通過實驗探究使學生保持對科學的

2、求知欲培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。通過實驗探究和理論推導，培養(yǎng)學生理論與實踐相結合的思想。【教學重點教學重點】串聯和并聯電路總電阻的計算公式及運用公式進行簡單的計算。【教學難點教學難點】用“等效替代”的觀點分析串聯和并聯電路?！窘虒W準備教學準備】分組實驗器材（每組學生電源１個、相同阻值的電阻６只、電流表１只、開關一只、導線若干）。【教學方法教學方法】實驗法、探究法、理論推導法、啟導式教學法?！窘虒W過程教學過程】（第一課時）電阻的串聯電阻

3、的串聯一、復習提問，導入新課一、復習提問，導入新課1、串聯電路中電流有什么特點？I_____I1_____I22、串聯電路中電壓有什么特點？U____U1_____U2那么，在串聯電路中，電阻又有什么特點呢？二、達標導學二、達標導學（一）電阻的串聯:1、實驗探究[提出問題提出問題]：電阻串聯后，其總電阻會增大還是減小？[猜想與假設猜想與假設]：教師充分收集學生的種種猜想與假設。問：你們的猜想是否正確呢？[進行實驗與收集證據進行實驗與收集

4、證據]（演示實驗）（1）將一個定值電阻R接在右圖的A、B之間，閉合開關、觀察電流表的示數。（2）將兩個同樣的定值電阻R串聯起來，接在右圖的A、B之間，閉合開關、觀察電流表的示數。（3）在A、B之間換上三個串聯著的同樣阻值的電阻R，合上開關前先預計一下電流表的示數會發(fā)生什么變化，再合上開關?？纯醋约旱念A測是否正確。（學生閱讀“加油站”中的內容，教師再結合力學中的合力與分力的知識引導學生了解“等效替代”法）[分析論證分析論證]（學生結合實驗

5、現象，充分交流討論，得出結論：）串聯電路的總電阻的阻值比任何一個分電阻的阻值都大串聯電路的總電阻的阻值比任何一個分電阻的阻值都大（通過以上實驗探究，讓學生經歷從猜想與假設到實驗驗證的過程，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和同學之間的協作意識）[思考]這個結論還能不能用前面所學過的知識來解釋呢？（引導學生復習決定電阻大小的因素，然后分析，將電阻串聯，相當于是增加了導體的長度，所以串聯電路的總電阻的阻值比任何一個分電阻的阻值都大）2、理論推導：（

6、引導學生復習歐姆定律的內容及公式，然后引導學生進行理論推導）33、將5個阻值均為30Ω的電阻串聯起來，其總電阻為，若將它們串聯在15V的電源上，則電路中的電流為。（B）1、如圖所示，R1=5Ω，R2=10Ω，U總=15V求：I=，U1=，U2=2、電阻R1與R2串聯后，連到10V的電源上，R1=30Ω，測得R1兩端的電壓是6V，求電路中的電流和的阻值。3、一把電烙鐵正常工作時的電阻是72歐，通過的電流是0.1A，問必須給它串聯一個多大的

7、電阻才能把它接到220V的電源上。4、電阻R1與R2串聯在電路中，已知R1：R2=3：2，則通過的電流之比I1：I2=_____________，電阻兩端的電壓之比U1：U2=_____________。（第二課時）電阻的并聯電阻的并聯一、復習提問，導入新課一、復習提問，導入新課1、并聯電路中電流有什么特點？I_____I1_____I22、并聯電路中電壓有什么特點？U____U1_____U23、串聯電路中電阻有什么特點？（R=RR=

8、R1RR2RR3…R…Rn；總電阻大于任何一個電阻；電阻的串聯相當于增加了導體的長度）[思考]電阻的并聯，相當于增加了什么？電阻并聯后的總電阻是增大了還是減小了？（這樣很自然地引出了這節(jié)課要探究的課題）二、達標導學二、達標導學我們先運用所學知識進行理論推導一下，看看大家的猜想是否正確。1、理論推導R1R2RII1I2IUU等效于由歐姆定律可知：I=URI1=UR1I2=UR2并聯電路中有：I=I1I2所以UR=UR1UR2所以1R=1R

9、1R=1R11R1R2結論：并聯電路總電阻的倒數，等于各個并聯電阻的倒數之和并聯電路總電阻的倒數，等于各個并聯電阻的倒數之和分析：因為1R1R1所以RR1同理可以得到RR2由此證明大家的猜想是正確的我們能不能和串聯電路一樣，也用實驗來探究一下呢？2、實驗探究（參照探究串聯電阻的思路和步驟進行實驗探究）[探究的問題探究的問題]：電阻并聯后的總電阻是增大了還是減小了？。[猜想與假設猜想與假設]：有電阻的串聯作為基礎，同學們很容易猜想到電阻并