蘇教版二年級數(shù)學上冊《認識線段》教學設(shè)計

1、《認識線段認識線段》教學設(shè)計教學設(shè)計教材簡析：教材簡析：本課時內(nèi)容（課本第5960頁）——認識線段，是教學長度單位厘米和米的基礎(chǔ)。線段是比較抽象的概念，由于二年級學生年齡小，抽象邏輯思維能力水平比較低，而且又是第一次接觸這一概念，所以教材用直觀描述的方式來說明線段的特征，而不是下定義。教材通過認識線段的兩個特征，生活中找線段，折出線段，畫出線段等內(nèi)容，層次清晰，豐富學生對線段的體驗，多方面增強對線段的理解。學情分析：學情分析：線段對于二

2、年級的學生來講是比較抽象和難以理解的，很多時候他們還不能用完整的語言表達出事物的本質(zhì)特征，而且他們的理解往往是表面的，零碎的，要使他們對線段的概念提升到一個概念的，抽象的認識，有一定的難度。但同時他們喜歡動手，有極強的好奇心和求知欲，這些又是學習的有利因素。所以我相信孩子們一定會學好這節(jié)課。教學目標：教學目標：1、使學生通過觀察和操作等活動，初步認識和理解線段，能用自己的語言描述線段的特征，能畫出線段，正確數(shù)出并連出線段條數(shù)。（1）師：

3、請小朋友們每人拿出課前準備的毛線，隨意的放在桌子上，觀察后再拿起來同桌之間比比誰的毛線長，誰的短。學生觀察后動手操作，教師巡視，交流結(jié)果。（2）師：孩子們介紹一下你們觀察的結(jié)果，然后是怎樣比的？生1：我看到毛線放在桌子上是彎曲的，拿起來比的時候拉直了。生2：我們是把毛線的一端對齊，然后把線拉直，再看另一端，就比較出來了。師：（邊說邊操作）大家說的都非常棒，像老師這樣，把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。把線拉直，兩手之間的一段可以看成