貴州省習(xí)水縣第一中學(xué)2014-2015學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

1、絕密絕密★啟用前啟用前貴州省習(xí)水市第一中學(xué)貴州省習(xí)水市第一中學(xué)20142015學(xué)年度高一下學(xué)期期末考學(xué)年度高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試語(yǔ)文試題試題題號(hào)一二三四五六七八九總分得分注意事項(xiàng)：1答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上第I卷（選擇題）卷（選擇題）評(píng)卷人得分一、選擇題（共一、選擇題（共5小題，每小題小題，每小題3分，共分，共15分）分）一、選擇題（共一、選擇題（共5小題，每小題小題，每小題3分，共分，共1

2、5分）分）1下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）A沮喪jǔ撬走qio塞滿s豁出去huB榫頭sǔn報(bào)酬chu蹂躪ln攥起來(lái)cunC剎車shā脊鰭q殘骸hi胳肢窩ɡēD綽號(hào)chu模樣m吞噬sh皮開(kāi)肉綻dnɡ2下列各組中字形完全正確的一項(xiàng)是（）A蒼皇晴朗溫和狠毒無(wú)比殘缺不全B蹤跡波濤洶涌奮不顧身慢不經(jīng)心C精采倒霉透頂蜂擁而至胡思亂想D理睬目瞪口呆遍體鱗傷兇殘嗜殺3.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A為了發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好和知識(shí)面，培

3、養(yǎng)特長(zhǎng)，提高某方面的語(yǔ)文能力，我們擬編寫下列任意選修課教材。B有沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)不可少的因素。C學(xué)生應(yīng)該重視課前預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，上課時(shí)就可以向老師提出質(zhì)疑。D目前，人造關(guān)節(jié)所用的材料不外乎金屬和塑料兩大類。由于人體內(nèi)鉀、鈉、氯等化學(xué)物質(zhì)能使金屬材料腐蝕生銹、塑料老化，所以選用的金屬和塑料的化學(xué)性能必須高度穩(wěn)定。4.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一句是（）A不可否認(rèn)正是這種根深蒂固的極具個(gè)性的文化傳統(tǒng)成了歐洲

4、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展優(yōu)雅的負(fù)擔(dān)。B提高教師素質(zhì)改變教育觀念與我們新課程改革的成果休戚相關(guān)。C“抄襲”已經(jīng)是人人喊打了，而另一種學(xué)術(shù)腐敗——劣質(zhì)譯著汗牛充棟，并沒(méi)有引起人們的普遍關(guān)注。D陳師傅是學(xué)雷鋒的老典型了，一年下來(lái)，僅在廠區(qū)信手拈來(lái)的螺絲釘一類，就攢了大半箱。5.下列各項(xiàng)中對(duì)《紅樓夢(mèng)》故事情節(jié)的表述，不正確的兩項(xiàng)是（）（）A有個(gè)姓王的小官當(dāng)年依附王夫人的娘家，認(rèn)了同宗，后來(lái)家境敗落。他家的后代王狗兒的岳母劉姥姥便到賈府來(lái)求助。劉姥姥費(fèi)了一

5、些周折，才見(jiàn)了王熙鳳，王熙鳳抹不開(kāi)臉面，就送她二十兩銀子。第IIII卷（非選擇題）卷（非選擇題）評(píng)卷人得分二、現(xiàn)代文閱讀二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成小題。（9分，每小題3分）古典詩(shī)歌的現(xiàn)代傳承楊景龍綜觀20世紀(jì)中國(guó)新詩(shī)，從創(chuàng)作實(shí)踐到理論批評(píng)，從語(yǔ)言形式、表現(xiàn)手法到觀念題旨、藝術(shù)精神，繼承了中國(guó)古典詩(shī)歌的諸多優(yōu)良傳統(tǒng)。不過(guò)，這種繼承不是亦步亦趨的墨守成規(guī)的仿效，而是在橫向移植的外來(lái)參照之下的現(xiàn)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。胡適的《嘗試集》作為白話新

6、詩(shī)的發(fā)軔，其秉承古典詩(shī)歌的遺傳基因即至為明顯，胡適自己就承認(rèn)，他的新詩(shī)“實(shí)在不過(guò)是一些刷洗過(guò)的舊詩(shī)”。胡適之后，白話詩(shī)人的創(chuàng)作或強(qiáng)或弱、或顯或隱、或多或少，都無(wú)法完全逃離古典詩(shī)歌傳統(tǒng)的一脈血緣。古今詩(shī)歌意象、詩(shī)句之間，像戴望舒名篇《雨巷》的中心意象“丁香”，即來(lái)自李璟《浣溪沙》詞句“丁香空結(jié)雨中愁”，卞之琳就說(shuō)《雨巷》“讀起來(lái)好像舊詩(shī)名句‘丁香空結(jié)雨中愁’的現(xiàn)代白話版”。余光中《碧潭》有句“如果舴艋舟再舴艋些我的憂傷就滅頂”，活用李清照

7、《武陵春》詞句“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁”。古今詩(shī)歌作品之間，鄭愁予名篇《錯(cuò)誤》的藝術(shù)構(gòu)思，顯然借鑒了蘇軾《蝶戀花》下片中的無(wú)焦點(diǎn)沖突和戲劇化情境；舒婷名篇《船》表現(xiàn)的咫尺天涯的永恒阻隔，與《古詩(shī)十九首》中的《迢迢牽牛星》同一機(jī)杼。古今詩(shī)人之間，像郭沫若詩(shī)歌的豪情氣勢(shì)與李白詩(shī)歌，艾青詩(shī)歌的深沉悲郁與杜甫詩(shī)歌，戴望舒、何其芳詩(shī)歌的辭色情調(diào)與晚唐溫李詩(shī)詞，卞之琳詩(shī)歌的煉字琢句與南宋姜吳雅詞等；古今詩(shī)體之間，像胡適之體的淺白與元白體的淺

8、俗，俞平伯、嚴(yán)陣、流沙河詩(shī)歌的語(yǔ)言節(jié)奏與古代詞曲句式，郭小川的新辭賦體詩(shī)歌與古代辭賦歌行，白話小詩(shī)的體式與古代絕句小令等；古今詩(shī)歌流派之間，像新邊塞詩(shī)的激昂豪邁、地域特色與盛唐邊塞詩(shī)的激情悲壯、異域風(fēng)光等；古今詩(shī)歌主題之間，像社會(huì)政治主題，愛(ài)國(guó)主題，愛(ài)情主題，時(shí)間生命主題，歷史主題，自然主題，鄉(xiāng)愁主題等；古今詩(shī)歌形式手法之間，像構(gòu)句分節(jié)押韻，意象化，比興象征，構(gòu)思立意，意境營(yíng)造與氛圍渲染，敘事性和戲劇化，互文與用典等；其間均有著千絲萬(wàn)縷

9、的內(nèi)在聯(lián)系。開(kāi)展扎實(shí)有效的古今詩(shī)歌傳承研究工作，有利于古代詩(shī)歌研究者擴(kuò)大視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成關(guān)于中國(guó)詩(shī)歌史發(fā)展演變的整體觀，理清20世紀(jì)新詩(shī)的詩(shī)學(xué)背景和詩(shī)藝淵源，從而對(duì)古典詩(shī)歌的現(xiàn)代價(jià)值和現(xiàn)代新詩(shī)的藝術(shù)成就，作出較為準(zhǔn)確的評(píng)估；并以輝煌燦爛的古典詩(shī)藝為參照，剖析新詩(shī)藝術(shù)的利弊得失，提升新詩(shī)的藝術(shù)水準(zhǔn)；促使古典詩(shī)藝的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化；它還有望在中國(guó)詩(shī)學(xué)領(lǐng)域拓展出一片邊緣交叉的新墾地，形成一個(gè)新的分支學(xué)科；而在廣泛的意義上，它更有益于培養(yǎng)現(xiàn)代

10、學(xué)人豐富的審美趣味、弘通的歷史視野和對(duì)優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的能力。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）6根據(jù)文意，下列不能證明“古今詩(shī)歌意象、詩(shī)句之間”的關(guān)系的一項(xiàng)是（）A舒婷《春夜》中的名句“我愿是那順?lè)娘L(fēng)伴你浪跡四方”，與宋代張先《江南柳》詞句“愿身能似月亭亭，千里伴君行”，可說(shuō)是活脫相似。B李瑛的《謁托馬斯曼墓》中的“細(xì)雨剛停，細(xì)雨剛停雨水打濕了墓地的鐘聲”，很容易讓人想起杜甫《船下夔州郭宿》中的詩(shī)句“晨鐘云外濕”。C洛夫做