高中思想政治教學案例

1、1高中思想政治教學案例課題：社會主義市場經濟的基本特征一、背景分析1、使用教材：人民教育出版社的普通高級中學教科書《思想政治一年級（上冊）2003.6.2版》。2、教學目標（1）知識目標：了解市場經濟可以在不同的社會制度下存在；理解發(fā)展市場經濟是振興我國經濟的必由之路；理解社會主義市場經濟的基本特征。（2）能力目標：學會自主地發(fā)現問題、分析問題、解決問題，學會關注生活、關注家鄉(xiāng)、關注國家政策方針，理論聯系實際的綜合分析能力。（3）情感、

2、態(tài)度和價值觀：增強社會責任感、使命感；增強學生對社會主義制度優(yōu)越性的認識，培養(yǎng)學生參與社會改革、熱情支持新事物，創(chuàng)造美好生活。3、教學重點社會主義市場經濟的基本特征。4、教學難點社會主義條件下能夠對市場經濟實行強有力的宏觀調控。5、教學方法教法：設置情境、提供案例、引導點撥，貫穿啟發(fā)式教學；學法：探究式學習，自主地發(fā)現問題、分析問題、解決問題；個別思考與小組合作探討學習相結合；二、教學過程一、熱點導課，興趣鋪墊一、熱點導課，興趣鋪墊在座

3、的每一位同學，包括我在內，有一個共同的響亮的名字：“溫州人”。有人說，只要哪兒有中國人，哪兒就有溫州人！如果在哪兒只有一個中國人，那么，這個中國人準是溫州人！我們被稱為“東方的猶太人”，被稱為“神秘的溫州人”、“可怕的溫州人”。更有人說，我們溫州人的頭發(fā)都是空心的，說是里面蘊藏著智慧。總之，我們是自豪的溫州人。而值得我們自豪的事情很多很多。在剛剛結束的“2004CCTV中國最具經濟活力的十大城市”評比中，我們溫州市榜上有名。這十大城市分

4、別是：成都、大連、東莞、杭州、青島、深圳、沈陽、蘇州、溫州、無錫名列其中。（這是在11月6日，中央電視臺的頒獎晚會現場，這是我們的李強書記高舉獎杯的情景）。那么溫州的活力到底在哪里呢？李強書記指出：“溫州人敢為天下先，率先打破計劃經濟的束縛，而發(fā)展市場經濟，這就是溫州的活力所在”。其實溫州經濟的發(fā)展正是中國近20多年來改革開放和發(fā)展社會主義市場經濟的一個縮影。今天我們要探討的課題就是我國社會主義市場經濟的基本特征（幻燈展示）。二、聯系實

5、際、運用教材，合作探究二、聯系實際、運用教材，合作探究我國正在建設中國特色的社會主義。建設中國特色社會主義的經濟，就是在社會主義條件下發(fā)展市場經濟，不斷解放和發(fā)展生產力。那么，在我國為什么要發(fā)展社會主義市場經濟呢？（一）我國為什么要發(fā)展社會主義市場經濟？（板書展示）教師展示：昔日計劃經濟年代的溫州：永嘉單干，平陽討飯，文成人販，洞頭靠貸款吃飯，一個字“窮”。今日市場經濟年代的溫州：十萬元是貧困戶，百萬元才起步，千萬元才算富；政府一毛不拔

6、，事業(yè)興旺發(fā)達，一個字“富”。3老師：其實，我國的市場經濟之所以是社會主義的市場經濟，就因為堅持公有制為主體。（1）堅持公有制的主體地位是社會主義市場經濟的基本標志。（板書展示）這是我國社會主義市場經濟的第一基本特征。老師：但是，在我們溫州非公有制經濟的比重和數量都超過公有制經濟，這是事實，那么這是否會動搖我國公有制的主體地位呢？（小組討論1分鐘，準備發(fā)言?。W生：首先，公有制占主體主要是就全國而言的！在不同地方和不同產業(yè)，會有所差別。

7、其次，國有經濟仍然在關系國民經濟命脈的重要行業(yè)和關鍵領域占支配地位，溫州的國有經濟仍然在金融、通信、鐵路、航空、石油等行業(yè)占支配地位！老師：還有，我們溫州市政府大樓上仍然飄揚著五星紅旗！老師：那么，我國發(fā)展社會主義市場經濟的根本目標是什么呢？學生：實現共同富裕。（2）社會主義市場經濟以實現共同富裕為根本目標（板書展示）小平同志說：社會主義的本質是解放生產力、發(fā)展生產力，消滅剝削、消除兩極分化，最終實現共同富裕。但是，同學們有沒有發(fā)現，在

8、現實生活中我們看到的卻是另一種現象：那就是貧富差距在不斷的拉大。據說：中國的貧富差距已經居于世界領先地位。老師展示材料：展示圖片：西部貧窮的圖片；陜西省的小學教育；再看看我們這里：明亮的教室、嶄新的桌子、現代化的教學設備、穿著時髦的同學們……形成了鮮明的對比。（再看看我們水頭的街道，商鋪林立、人來人往，一片繁榮景象。）老師：那么，這種貧富差距的出現是必然的還是偶然的？學生小組回答：這是必然的。因為在市場經濟中，經濟利益是人們追求的目標，

9、是參與經濟活動的內在動力。由于經濟條件的差異，在價值規(guī)律和市場競爭的作用下，社會成員之間出現收入差距是經濟發(fā)展的自然趨勢。老師：沒錯！小平同志也是這么說的！貧富差距的存在是必然的，那么問題的關鍵在哪里呢？（比如說，面對碰到的，我們下一步該怎么做？）學生：其實問題的關鍵也就是我們該如何去縮小貧富差距，從而實現共同富裕！老師：展示錄像鄧小平關于《共同富?！?。問：如何理解鄧小平同志的共同富裕的思想？學生：鄧小平同志關于共同富裕的思想是允許一部

10、分地區(qū)和一部分人先富裕起來，然后先富幫后富，最終實現共同富裕。老師：允許一部分地區(qū)和個人先富裕起來，可以激發(fā)人們的積極性、創(chuàng)造性，從而促進效率的提高和經濟的發(fā)展。這叫做效率優(yōu)先！但是，允許一部分地區(qū)和個人先富起來，就必然會出現貧富差距的現象。如果貧富差距過分懸殊，會導致什么后果呢？學生：就會導致社會矛盾激化，不利于社會穩(wěn)定與發(fā)展！老師：所以，我們在堅持效率優(yōu)先的前提下，又要做到兼顧公平。那么，我們該如何才能做到兼顧公平？比如某些人收入太

11、高了怎么辦？又比如，我們中國目前東西部的差距該如何解決？學生：國家要進行宏觀調控。要通過分配政策和稅收政策，依法保護合法收入，取締非法收入，整頓不合理收入，調節(jié)過高收入，防止收入差距過分擴大，盡可能地實現社會公平，保持社會穩(wěn)定。解決東西部差距的問題就是要通過西部大開發(fā)！老師：講的非常好！展示錄像《西部大開發(fā)》。問：那么，西部大開發(fā)有哪些標志性工程呢？學生：青藏鐵路、西氣東輸、西電東送、南水北調！老師：國家能夠集中人力、物力、財力進行西部