公務(wù)員復(fù)習(xí)行測秘笈公務(wù)員考試技巧不

1、本次公務(wù)員文集上傳了所有公務(wù)員復(fù)習(xí)秘笈，包括行測和申論。大家直接搜索“公務(wù)員復(fù)習(xí)行測秘笈：公務(wù)員復(fù)習(xí)行測秘笈：“或者“公務(wù)員復(fù)習(xí)申論秘笈：公務(wù)員復(fù)習(xí)申論秘笈：“即可搜索到所有資料秘笈，每一份都是極品資料，看完如果上不了公務(wù)員，你來找我！不定方程(組)是指未知數(shù)的個數(shù)多于方程的個數(shù)的一個(或幾個)方程組成的方程(組)。不定方程的解一般有無數(shù)個，而在這無數(shù)個解中要找出一個適合題意的解，則是行測出題的思路。根據(jù)不定方程的這一特點可知，由題干條

2、件推出結(jié)論的推理方式比較費時費力，采用代入法則是不定方程的一般解法。代入法也分為選項代入法、特殊值代入法兩種。例1、某兒童藝術(shù)培訓(xùn)中心有5名鋼琴教師和6名拉丁舞教師培訓(xùn)中心將所有的鋼琴學(xué)員和拉丁舞學(xué)員共76人分別平均分給各個老師帶領(lǐng)剛好能夠分完，且每位老師所帶的學(xué)生數(shù)量都是質(zhì)數(shù)。后來由于學(xué)生人數(shù)減少，培訓(xùn)中心只保留了4名鋼琴教師和3名拉丁舞教師，但每名教師所帶的學(xué)生數(shù)量不變，那么目前培訓(xùn)中心還剩下學(xué)員多少人()(2012年國家公務(wù)員考試

3、行測第68題)A.36B.37C.39D.41解析：讀題之后可以看出題干中存在兩個明顯的等量關(guān)系，而也沒有其他較簡單的做法，則考慮列方程組，設(shè)每名鋼琴教師帶領(lǐng)x名學(xué)員，每名拉丁舞教師帶領(lǐng)y名學(xué)員該方程組有三個未知數(shù)，只有兩個方程，屬于不定方程，用代入法較好。采用特殊值代入法較好。用第一個方程：5x6y=76，用奇偶性分析可得x應(yīng)該為偶數(shù)，根據(jù)“每位老師所帶的學(xué)生數(shù)量都是質(zhì)數(shù)”可得x只能為2，又可求的Y=11.再把X=2，Y=11代入方程

4、二可得4x3y=41?；喌茫?xy=5，可得x=2，y=1，z=7，答案選D?；蛘叩么鸢竫=1，y=3，z=6，無答案，答案選D。不定方程解題首先要確定題型，其題型特征是具有兩個或兩個以上明顯的等量關(guān)系，且沒有其他(如設(shè)一思想、數(shù)字特征等快捷的方法)方法時，考慮用列不定方程。不定方程考察考生如何在紛雜的信息中獲得有效且適合題干的信息。不定方程通常需要先化簡使方程的個數(shù)減少，然后根據(jù)奇偶性等特性聯(lián)合解題。在公務(wù)員考試中，數(shù)量關(guān)系模塊一直

5、是考生復(fù)習(xí)的重難點所在，從歷年考試來看，排列組合問題是這一模塊的難度較大的題型之一。而從題量來看，排列組合問題也是出現(xiàn)數(shù)量較多、出現(xiàn)頻率較高的，可見這一類題型在公務(wù)員考試中的重要程度。而分配插板法是排列組合問題中較為重要的一種方法，這種方法用于解決元素分組問題。靈活運用插板法能處理一些較復(fù)雜的排列組合問題，但使用時有2點要求：①元素相同②每組中至少分一個元素。一、直接使用插板型一、直接使用插板型例1、把9個蘋果分給5個人，每人至少一個蘋