學(xué)科教研工作報(bào)告

1、《物理教學(xué)中培養(yǎng)高中生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的研究》........................................1小學(xué)教學(xué)教研工作匯報(bào)材料........................................................................................3毛石小學(xué)教研工作匯報(bào)材料..........................................

2、..............................................4《物理教學(xué)中培養(yǎng)高中生創(chuàng)新精神和實(shí)踐《物理教學(xué)中培養(yǎng)高中生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的研究》能力的研究》課題工作報(bào)告各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：物理研究課題“培養(yǎng)高中生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的研究”于2002年8月被邯鄲市教育科學(xué)規(guī)劃辦確定為教學(xué)研究項(xiàng)目正式立項(xiàng)，項(xiàng)目起止時(shí)間：2002年8月－2003年12月，期間由于“非典”原因，致使結(jié)題時(shí)間推遲到2004年12

3、月。現(xiàn)研究已完成，本課題組申請(qǐng)結(jié)題。一、本課題研究過程在本課題立項(xiàng)之后，我們開展了此項(xiàng)研究。課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了本課題的支撐理論，研究課題的范圍界定、確定實(shí)施課題的研究主體（2002屆新高一1、3、5班）。于2004年3月對(duì)我校高二1、3、5班學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)放問卷260份，回收221份，回收率85.0％，其中有效問卷213份，有效率96.4％，抽樣調(diào)查率36％（我校招收高一學(xué)生722名）。在課題研究過程中采取以行動(dòng)研究法為主，同

4、時(shí)輔助個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。改革課堂教學(xué)模式，改變長(zhǎng)期以來重教輕學(xué)，重知輕能，重結(jié)果輕過程，重統(tǒng)一要求，輕獨(dú)立見解，重理論輕實(shí)踐的不良傾向，建立以學(xué)生發(fā)展為本，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、動(dòng)手能力放在重要的地位、形成“民主、平等、合作、和諧”的課堂氣氛，使學(xué)生的主體性得到真正體現(xiàn)，并生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。布置課題作業(yè)，以課本已有的社會(huì)生活的相關(guān)問題，提出綜合課題讓學(xué)生以分組或獨(dú)立地以論文、報(bào)告等形式從各個(gè)方面加以論證，并把富于新穎

5、性、創(chuàng)造性的活動(dòng)過程與研究結(jié)果在全校師生和學(xué)生家長(zhǎng)中公開發(fā)表和展覽，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的愉悅感。開展綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，督促學(xué)生獨(dú)立地以各種學(xué)習(xí)形式或指導(dǎo)方式把學(xué)科系統(tǒng)內(nèi)的知識(shí)和相關(guān)的知識(shí)綜合起來，強(qiáng)調(diào)各學(xué)科間知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，并能綜合應(yīng)用各學(xué)科知識(shí)來解決實(shí)際問題，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。廣泛開展第二課堂，組織豐富多彩的創(chuàng)造性小學(xué)教學(xué)教研工作匯報(bào)材料小學(xué)教學(xué)教研工作匯報(bào)材料教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的中心，而教學(xué)質(zhì)量則是學(xué)校工作的生命線

6、。2011年我鎮(zhèn)小學(xué)發(fā)憤圖強(qiáng)，全面提高教育質(zhì)量，以管理帶教研，以教研促教改，以教改提質(zhì)量，努力開創(chuàng)教學(xué)教研工作新局面。精細(xì)教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量1、實(shí)行“一日三簽”制度。即教案簽字和教師簽到制，教案簽字實(shí)行日簽字、月檢查、月通報(bào)制度；教師簽到制實(shí)行早晨、中午一日兩簽，周匯總通報(bào)制度，并將教師簽到情況納入績(jī)效工資考核。2、繼續(xù)實(shí)行常規(guī)工作月查、月通報(bào)制度。本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了教育教學(xué)常規(guī)管理，一如既往的實(shí)行月查、月考、月通報(bào)制度，督

7、促教師及時(shí)完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)，提高工作質(zhì)量，對(duì)發(fā)現(xiàn)出的問題及時(shí)通報(bào)，及時(shí)整改，絕不姑息。同時(shí)，要將月量化考核結(jié)果同教師競(jìng)聘上崗、績(jī)效工資結(jié)合起來，以此促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量大幅提高。3、提倡骨干教師上示范課，中青年教師上研討課，青年教師上匯報(bào)課。本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行教師之間相互聽評(píng)課，要求骨干教師上好示范課，給青年教師做好示范引領(lǐng)，青年教師在學(xué)習(xí)的同時(shí)還要進(jìn)一步加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高課堂教學(xué)效益。4、強(qiáng)化特色學(xué)科的培植。積極推進(jìn)我校英語、語文、信

8、息技術(shù)課的課堂教學(xué)，提倡廣大教師學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，并將之很好地運(yùn)用到自身的課堂教學(xué)之中。5、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包班、包抓教研組制度，實(shí)行“捆綁式”管理即“責(zé)、權(quán)、利”為一體。開學(xué)初，中心小學(xué)就制定了領(lǐng)導(dǎo)包班、領(lǐng)導(dǎo)包抓教研組制度，包班領(lǐng)導(dǎo)要深入一線不打招呼聽、評(píng)課，每周不少于2節(jié)，及時(shí)指導(dǎo)課堂教學(xué)；包抓教研組領(lǐng)導(dǎo)要按時(shí)參加教研活動(dòng)并指導(dǎo)教研活動(dòng)的開展。6、實(shí)行目標(biāo)管理。中心小學(xué)抽測(cè)學(xué)科總體成績(jī)要保二爭(zhēng)一，其中二分之一的學(xué)科要進(jìn)入全縣前三名，二分之

9、一的科學(xué)要進(jìn)入全縣前六名。村級(jí)小學(xué)徹底擺脫所有倒數(shù)的學(xué)科，三分之一學(xué)科要進(jìn)入全縣前六名，三分之一學(xué)科進(jìn)入全縣前八名，三分之一學(xué)科進(jìn)入全縣前十名。初小抽測(cè)學(xué)科有三分之一進(jìn)入全縣前八名，三分之一學(xué)科進(jìn)入全縣前十名，三分之一學(xué)科進(jìn)入全縣前十二名。7、狠抓教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每周周二晚，所有教師進(jìn)入計(jì)算機(jī)教室學(xué)習(xí)，并將教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況納入每月常規(guī)教學(xué)檢查之中。抓實(shí)、抓好校本教研，以教研促教改1、狠抓課題研究工作。中心小學(xué)語文課題組研究的縣級(jí)課題《小學(xué)

10、生口語交際能力的培養(yǎng)》，在課題組成員的努力下，正在積極研討實(shí)踐，積累了很多有價(jià)值的研究過程性檔案資料，準(zhǔn)備在10月份以前整理歸檔，申請(qǐng)結(jié)題。數(shù)學(xué)教研組新確定的課題《小組合作學(xué)習(xí)的探究》正準(zhǔn)備立項(xiàng)申報(bào)縣級(jí)課題。電教教研組申報(bào)的市級(jí)課題《信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究》正加緊研究進(jìn)度，確保在2012年底前結(jié)題。各村小都有一定數(shù)量的微型課題。2、積極推進(jìn)已結(jié)課題成果的推廣。中心小學(xué)數(shù)學(xué)課堂積極運(yùn)用問題式教學(xué)，以此提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)