教師師德建設和四風建設學習心得體會

1、教師師德建設和四風建設學習心得體會教師師德建設和四風建設學習心得體會德國教育家第斯多惠說：教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞，教師人格的本身就是一種巨大的教育力量?！捌鋵?，教師人格很大程度上是指教師的專業(yè)情操。一、教師要做一個追求美好生命境界的人。有的人把人生的境界劃分為4個境界：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。關于這些，好像很高尚、難懂。但是具體到我們的教師，在人生的意義上，一名教師追求的人生境界越高，他培養(yǎng)的學

2、生的人生境界也越高。在教書育人的意義上，教師要追求的意義以可以分為4等：即庸師、嚴師、名師和大師。首先：教師不能成為庸師。如果一位教師只能順應教師的本能和社會主義風氣去做，只知道教書，不考慮育人，外顯的表現(xiàn)為匯總照本宣科，這樣的教師即不研究道德是一雙手，推開封鎖心里的窗；道德是一扇窗，窗外是美好的天氣；道德是一片天空，它孕育著無數(shù)純潔的美；道德是社會中自然而然形成的一個行為規(guī)范和獲得別人信任的標準。教書者必先為人師，育人者必先行示范。當

3、教師踏進校園時，第一要務就是自覺的加強道德修養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)自己的缺陷及時修正，不斷提高自我修養(yǎng)水平。無論何時何地，無論事業(yè)大小，教師都不應該忘記自己的身份，做到嚴于律己，以身作則，樂于奉獻、不計名利、廉潔從教，守住自己的精神家園，坦然面對學生透亮的雙眸。四、教師要做一個勤于學習的人沒有高素質的教師，就難以培養(yǎng)出高素質的學生，沒有創(chuàng)新意識的教師，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就無從談起。要有終身學習的態(tài)度和意愿，及時更新自己的知識，要活到老、學到老，做一個善于