班主任管理工作心得體會

1、班主任管理工作心得體會——以心換心，心心相印以心換心，心心相印班主任是班級管理工作的直接管理者和第一責任人，是搞好班級管理工作的關鍵和核心，因而其地位和作用十分重要。班主任如何做好班級管理工作呢？我認為應從以下幾方面努力：一、迅速全面的把握學生個性特征一、迅速全面的把握學生個性特征所謂個性，就是一個人在其生活、實踐活動中經(jīng)常表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的帶有一定傾向的個性心理特征。學生的個性差異現(xiàn)象從身心各個方面來看都有不同的表現(xiàn)，在我們中學學生

2、身上，這種差異現(xiàn)象表現(xiàn)得尤為突出，有的甚至有兩極分化現(xiàn)象。例如大多數(shù)學生能認真讀書，但也有少數(shù)學生不服管教，無心向?qū)W，極其頑劣。這種個性差異已經(jīng)養(yǎng)成，是客觀存在的，我們很難改變甚至無法改變，所以只能把它作為一個教育管理的依據(jù)，怨天尤人于事無補。只有了解和研究學生的個性差異，針對學生不同的特點實施差異管理，才能取得良好的管理效果。我認為，接受一個新班級，班主任首先要迅速把握學生的個性。這至少有四點作用。第一，便于“因材施管”。針對不同的學

3、生必須采取不同的管理方法。第二，樹立自身威信。如果你在短時間就能給學生號上“脈”，學生會覺得老師不簡單。尤其是那些調(diào)皮的學生，如果你見兩次面就能點出他的名，他會覺得老師在重視他，這對他是一種促進；或者他覺得“老師這么快就‘盯’上我了”，那么這對他是一種約束。第三，拉近師生距離。一般來說，學生對班主任多少都有些“忌憚”。如何既讓學生覺得你有威信而又不隔膜？最好的方法就是針對不同的學生進行談話，這對調(diào)皮的學生和內(nèi)向的學生尤其有促進作用。第四

4、，挑到合適的班干部。我接手一個新班級，首先提出，這時候班主任要做鼓動工作，宣揚擔任班干部的好處，例如幫助同學、鍛煉自身能力等等。我現(xiàn)在帶的班級就主要采用這種方式，主要班干部都是在我的鼓動下自薦的，目前來看，效果還是很好的。無論采用那種方式，班干部都必須是聽班主任的話、遵規(guī)守紀、心胸大度的人。不同的職位也有不同的要求，例如班長必須為人正直，講究方法，心胸開闊不斤斤計較，這樣才有威信；生活委員必須一絲不茍，能吃苦，勞動帶頭干才能服人；體育委

5、員當然體育要好，病歪歪的哪能帶領同學鍛煉？文娛委員沒有點音樂細胞，宣傳委員沒有點美術審美，恐怕都難以搞好工作。在挑到合適的班干部后，還要對班干部進行指導。首先，在理念上讓他們明白班干部是為同學們服務的，不是單純的“管人”，單純的“管”必然班干和同學之間產(chǎn)生對立情緒，導致管理失范，工作無法開展；其次，班主任一定要講班級事務細化，責任到每一位班干部，班干部再責任到每一位同學，并且起到帶頭作用。在我?guī)н^的幾個班級中，基本做到“事事有人管，事事

6、有人做”，我只提出要求和檢查驗收，有時候連這個都可以省掉。當然，完全放手不管是不行的，學生畢竟還是孩子，再說，完全不管如何能體現(xiàn)班主任關心這個集體呢？學生覺得你可有可無，“班頭”也就不是“頭”了。與一些班主任不同的是，我非常重視寢室室長這個工作，因為這關系到學生的安全——夜不歸宿是極大地安全隱患。我班的室長每天都要在班級日志登記就寢情況，有夜不歸宿情況立刻報告。班主任要對室長提出要求，有謊報的情況要批評處理。班主任也應經(jīng)常抽查，及時準確