英語教研組工作總結(jié)

1、1勤業(yè)二小英語教研組工作總結(jié)勤業(yè)二小英語教研組工作總結(jié)伴隨著學(xué)校新《三年發(fā)展規(guī)劃》的實施和“新基礎(chǔ)教育”研究的實踐，并在各級領(lǐng)導(dǎo)、專家的引領(lǐng)、關(guān)愛下，英語組全體老師努力在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升，工作著，快樂著，收獲著……我們學(xué)校的辦學(xué)條件不太好，師資力量相對薄弱，正因為如此，原來的英語基礎(chǔ)也不好。面對新一輪新課程改革，對小學(xué)英語教學(xué)也提出了更高的要求。那么我們?nèi)绾芜m應(yīng)新形勢，提高我校的英語教學(xué)質(zhì)量呢？這是我校英語教學(xué)的一大難題。通過對

2、我校教學(xué)基本情況進行分析，我們一致認(rèn)為，只有大幅度提高學(xué)校的英語教學(xué)質(zhì)量，才能提高我校的整體教學(xué)水平，才能體現(xiàn)我校的整體辦學(xué)實力，提升我校的知名度。鑒于此，我們著重從以下幾個方面來抓我校的英語教學(xué)工作。一、行政決策一、行政決策健全制度健全制度今年開學(xué)不久，針對近幾年小學(xué)畢業(yè)升學(xué)考試情況，在校長室的主持下，學(xué)校多次召開了行政會議、英語教研組成員會議及中高年級班主任會議。經(jīng)過多次研究、多方協(xié)商并在征求了各方面意見的基礎(chǔ)上制定了提高英語教學(xué)質(zhì)

3、量的具體措施。我們在早讀課的安排上作了一些調(diào)整：即每周早讀課有一天全校三至六年級學(xué)生必須讀英語，教導(dǎo)處安排分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)專門的巡視和督查，確保各班早晨英語晨讀的正常進行。通過一學(xué)期的實踐，我校的英語學(xué)科在教師心目中的地位有了一定的提高。學(xué)生通過一段時間的訓(xùn)練，早晨到校就讀英語也成了一項常規(guī)性的學(xué)習(xí)，學(xué)生們也漸漸地更喜愛英語這門學(xué)科了。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時間多了教師工作動力也有了，工作熱情也更高了，學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)逐步形成了。制度的建設(shè)符合校情學(xué)

4、情，符合教師的心聲，并在實踐中取得了實效。我們認(rèn)真組織英語每一單元的學(xué)習(xí)情況測試，并對各單元學(xué)生測試的情況進行分析、研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握英語的情況一次比一次好。一個學(xué)期下來，學(xué)生英語成績有了明顯的提高，語、數(shù)成績不僅沒有降低，反而有所提高，形成了教育合力。二、加強學(xué)習(xí)二、加強學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念轉(zhuǎn)變觀念每周五是我校英語教研組的活動時間，單周是教研活動，雙周是集體備課，我們十分珍惜每次的機會。組織英語教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)新的英語《課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會其內(nèi)涵，

5、明確小學(xué)階級英語課程的目的；組織教師學(xué)習(xí)《走進新課程》等一系列教育、教學(xué)理論叢書，研究在新課程改革中如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使學(xué)生建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。同時，我們根據(jù)本校的實際情況，經(jīng)過探討、研究，我們主要是注重培養(yǎng)教師強烈的課程開發(fā)意識，開發(fā)一切可利用的英語教育教學(xué)資源，為學(xué)生構(gòu)

6、建一個開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，進而把自己的資源開發(fā)意識轉(zhuǎn)化為學(xué)生利用英語資源學(xué)習(xí)英語的意識。一方面注重開發(fā)校內(nèi)資源，另一方面積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用計算機網(wǎng)絡(luò)強大的圖片功能、數(shù)據(jù)功能、交互功能組織英語教學(xué)。另外，我們還經(jīng)常組織教研組成員進行學(xué)習(xí)有關(guān)新課程改革及英語教學(xué)方面的專業(yè)性文章，使全體英語教師樹立了“以人為本”的現(xiàn)代教學(xué)觀念。在課堂教學(xué)中，我們注重從教學(xué)策略入手，進一步研究我們的英語課堂教學(xué)。第一，英語教學(xué)的過程是學(xué)生感受語言、感受文化、體

7、驗生活和體驗情感的過程。因此，我們在教學(xué)過程中，盡量設(shè)計一些操作性較強又符合學(xué)生生活實際的活動，讓學(xué)生在活動中感知、參與、體驗、實踐，使不同層面的學(xué)生都有所發(fā)展和提高。同時在學(xué)生的活動中，教師也積極地參與，并在適當(dāng)?shù)臅r候給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和鼓勵。第2二，教師為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，這也是十分重要的。例如，我們發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在記憶英語單詞時是一個字母一個字母地去記的，這樣不但費時，而且容易使人遺忘。針對這種情況，我們利用課余時間與學(xué)生一同

8、進行探計研究，使學(xué)生明白按字母的發(fā)音規(guī)律去記憶英語單詞，這樣不但效率高，而且不容易遺忘。經(jīng)過實踐，我們發(fā)現(xiàn)這樣做的效果非常好，學(xué)生很快掌握了這種方法。三、注重協(xié)作三、注重協(xié)作以智促教以智促教我校英語教研組的教師只有三人。但在我們這個集體的每一個成員中，都有一種團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、敢超先進的思想意識。我們每一位成員都能夠努力學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論，積極依靠集體的智慧，大膽進行教學(xué)研究，力爭大幅度提高我校的英語教學(xué)質(zhì)量。第一，我們在各年級的教學(xué)

9、中，全體英語教師都能盡量做到資源共建，共享；我們通過教研組集體備課、研討和對英語教材的分析，使每位教師對各年級英語知識的銜接有比較清晰的了解。同時各教師通過對教材和課堂教學(xué)情況進行研究、分析也認(rèn)識到教材僅僅是一種載體，在工作實踐中，我們必須對教材進行拓展和延伸，使教材“活”起來，才能為學(xué)生營造一個生活化的語言環(huán)境，給學(xué)生一個開放的英語學(xué)習(xí)的空間，也才能進一步培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。第二，我們要求每位教師每學(xué)期上一節(jié)研究課，并說課，在教

10、師說課和上課的基礎(chǔ)上認(rèn)真組織本教研組成員進行分析討論、積極備課，認(rèn)真磨課，找出存在的問題及解決這些問題的辦法，上好每次的公開課。各教師也必須在集體學(xué)習(xí)和自學(xué)的基礎(chǔ)上認(rèn)真反思自己的教學(xué)，并認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，撰寫成教學(xué)論文或教學(xué)案例，積極參加各類評比活動。同時，教師之間平時互相聽課的次數(shù)多了，課余本組各成員教研、探討氛圍也更濃了，青年教師成長得很快。今年我校學(xué)生參加鐘樓區(qū)英語朗誦比賽，分別榮獲了二、三等獎，我們還要再接再厲，更上一層樓