指導(dǎo)青年教師參與標(biāo)準(zhǔn)化試題庫建設(shè)西南科技大學(xué)

1、指導(dǎo)青年教師參與標(biāo)準(zhǔn)化試題庫建設(shè)工作,生命學(xué)院教師,一、試題庫建設(shè)中存在的主要問題,1、試題與專業(yè)培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱有偏差；2、對考試的性質(zhì)、作用、目標(biāo)、難度區(qū)分、考試效度等命題基本知識不足；3、對課程重點、難點、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求把握不夠；4、對試題的考核內(nèi)容范圍、考試內(nèi)容覆蓋面、試題選擇的標(biāo)準(zhǔn)、考試的區(qū)分度、試題難度和題量取舍不當(dāng)。,二、指導(dǎo)工作,熟悉專業(yè)培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱要求；掌握命題基本知識；明確標(biāo)準(zhǔn)化試題庫

2、建設(shè)的作用及要求；根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)參照考試的特點，控制命題質(zhì)量的方法和措施 。,1、熟悉專業(yè)培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱要求,例如：食品科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案 一、培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展，掌握食品科 學(xué)與工程的基本理論、基本知識和基本技能，可從事食品生產(chǎn)技術(shù)管理、品質(zhì)分析 檢驗、新產(chǎn)品的開發(fā)、新工藝的研究、食品企業(yè)經(jīng)營管理等方面的應(yīng)用型高級專門 人

3、材，并可從事食品科學(xué)研究、工程設(shè)計和教學(xué)工作。 二、專業(yè)培養(yǎng)要求 要求學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語、計算機基本知識的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)學(xué) 習(xí)食品科學(xué)與工程的基本理論和基本知識，強化食品塵產(chǎn)管理、食品工程設(shè)計和科 學(xué)技術(shù)研究等方面的基本訓(xùn)練，使學(xué)生掌握最新的食品科學(xué)與工程技術(shù)理淪和研究 開發(fā)技術(shù)，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)、應(yīng)用技能及一定的科研教學(xué)與開發(fā)能力。 畢業(yè)生應(yīng)具備以下幾方面的知

4、識與能力： 1．具有通識性文學(xué)、歷史、哲學(xué)、倫理學(xué)、思想道德、政治學(xué)、藝術(shù)、法學(xué)、 心理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等方面的知識； 2．掌握數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計算機等自然科學(xué)知識的基本理論、基本知識和基 本技能； 3．掌握生物化學(xué)、食品化學(xué)、食品營養(yǎng)學(xué)和微生物學(xué)等的基本理論與實驗技術(shù)； 4．具備工藝設(shè)計、設(shè)備選型、食品生產(chǎn)管理和技術(shù)經(jīng)濟分析的能力： 5．掌握食品質(zhì)量控制及分析檢測的方法；熟悉

5、國家食品工業(yè)發(fā)展的方針、政策 和法規(guī)： 6．熟悉各類食品(肉、乳、糧油、果蔬等)的加工、保藏、運銷以及資源綜合利 用的基本理論和發(fā)展動態(tài)； 7．掌握一門外語，并能熟練閱讀專業(yè)文獻： 8．掌握文獻檢索、資料查詢及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法：具 備一定科學(xué)研究和教學(xué)能力。,,《食品營養(yǎng)學(xué)》課程教學(xué)大綱英文譯名：Food nutrition適用專業(yè)：食品科學(xué)與工程學(xué) 分 數(shù)：2 總學(xué)

6、時數(shù)：32 一、本課程教學(xué)目的和任務(wù) 本課程是為食品科學(xué)與工程專業(yè)本科生開設(shè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生從食品科學(xué)和食品加工的觀點出發(fā)，深入理解營養(yǎng)與人體需要和健康的關(guān)系，掌握基礎(chǔ)營養(yǎng)學(xué)的基本理論知識和技能；掌握不同人群的營養(yǎng)需求特點與膳食原則；熟悉各類食品的營養(yǎng)價值及營養(yǎng)素在食品加工與貯藏過程中的變化規(guī)律，熟悉膳食營養(yǎng)與健康的關(guān)系；熟悉社區(qū)營養(yǎng)；以便在今后從事食品生產(chǎn)及相關(guān)工作中，能夠熟練地應(yīng)

7、用營養(yǎng)學(xué)知識解決實際問題，為改善我國居民的營養(yǎng)狀況和提高居民的健康水平服務(wù)。 二、本課程的基本要求1．掌握各種營養(yǎng)素的生理功能、營養(yǎng)學(xué)評價、食物來源和參考攝入量。2．了解消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、消化生理，掌握營養(yǎng)素在體內(nèi)的運輸及代謝過程。3．了解熱能的單位、來源及生理卡價，不同勞動強度的熱能供給量，掌握熱能消耗的測定方法。4．掌握不同人群營養(yǎng)生理特點、營養(yǎng)需要及合理膳食。5．熟悉各類食品的營養(yǎng)特點和營養(yǎng)價值及其影響因素。6．

8、了解在特殊人群、特殊作業(yè)環(huán)境機體營養(yǎng)代謝的特點和營養(yǎng)需要。 7．熟悉常見膳食營養(yǎng)不平衡與疾病的關(guān)系。8．了解膳食參考量（DRI）相關(guān)指針及其制定依據(jù)。9．熟悉營養(yǎng)強化食品的種類及生產(chǎn)，掌握食品營養(yǎng)強化的基本原則。10．熟悉居民營養(yǎng)狀況調(diào)查方法，熟悉平衡膳食的概念和基本要求 。11．熟悉食譜編制的方法。 以下略。,2、掌握命題基本知識,（1）考試的性質(zhì)、作用與要求 根據(jù)分?jǐn)?shù)解釋的不同，考試分為常模參照

9、考試和標(biāo)準(zhǔn)參照考試。 課程結(jié)業(yè)考試就屬于標(biāo)準(zhǔn)參照考試，,,（2）試題難度和區(qū)分度 根據(jù)影響難度大小的若干因素，并結(jié)合一般水平的學(xué)生(剛達標(biāo)者)能夠正確回答的概率來估計某道試題的難度，通常分為A、B、C、D四個層次，其中： A類試題表示容易題，剛達標(biāo)的樣本學(xué)生群體中有70％以上能夠回答正確；難度值處于0.7-1之間。 B類試題表示中等偏易的試題，剛達標(biāo)的樣本學(xué)生群體中能夠回答正確的占50

10、％-70％；難度值處于0.5-0.7之間。 C類試題表示中等偏難的試題，剛達標(biāo)的樣本學(xué)生群體中能夠回答正確的占30％-50％；難度值處于0.3-0.5之間。 D類試題表示難題，剛達標(biāo)的樣本學(xué)生群體中只有30％以下的能夠回答正確。難度值處于0-0.3之間。 具有良好區(qū)分度的試題，對考生有較強的鑒別能力，在這些試題上，水平(總分)高的考生得分高，水平(總分)低的考生得分低。,（3）考試信度和效度,考試信

11、度是考試結(jié)果的可靠性指標(biāo)。信度可以形象地解釋為：只要測量對象本身沒有變化，用同樣的“尺子”去測量總可以得到相同的結(jié)果。 考試效度，即有效性，指考試實現(xiàn)的所要測量的知識、技能和能力的精確程度。對結(jié)果而言，效度反映了考試是否準(zhǔn)確、真實地測量了所要測量的內(nèi)容。 若組成試卷的試題樣本沒有較好地代表考試內(nèi)容或結(jié)構(gòu)不合理，都會影響到考試的效度；若試題語義不明、指導(dǎo)語不清，試題太難或太易，題量太少或分布不當(dāng)，都會降低考

12、試效度。,3、明確標(biāo)準(zhǔn)化試題庫建設(shè)的作用及要求,（1）作用 題庫通常是指大量試題的集合，這些試題分類有序的存放，便于構(gòu)造某種考試所用的試題或試卷。 在教育測量學(xué)理論中題庫被定義為是在某種測量理論指導(dǎo)下，試題經(jīng)過試測計算出相關(guān)的統(tǒng)計參數(shù)，試題參數(shù)經(jīng)過等值并建立在同一量表上，按照一定原則組織起來的能夠滿足某種考試需要的大量優(yōu)良試題的組合。 建設(shè)優(yōu)良題庫是一種命題方式的變革，是提高命題效率和試卷組配質(zhì)

13、量的基礎(chǔ)，有利于實現(xiàn)命題工作的日?；?。,,以題庫方式進行命題，可以組織更多的專家和命題教師參與命題，便于廣泛征集試題，使編制試題工作成為一種經(jīng)常性的活動，命題人員有較充裕的時間研磨和審查試題，從而有利于提高試題質(zhì)量。 建立題庫后，命題人員可以集中力量設(shè)計好試卷藍(lán)圖，使試卷結(jié)構(gòu)更科學(xué)、更合理，并且選擇題庫中的優(yōu)良試題組配試卷，有利于提高組配效率和試卷質(zhì)量。通過題庫方式命題，有利于組配平行試題，堅持考試標(biāo)準(zhǔn)的一致性。以題庫方式

14、組織命題，還有利于提高考試的信度和效度，有利于做好保密工作。,,（2）要求試題庫試題10套，并附標(biāo)準(zhǔn)答案。試題重復(fù)率小于5%?！犊荚嚸}》（西南科技大學(xué)教師手冊）。 并非所有的考試課程都適合以題庫方式進行命題。只有對于考試內(nèi)容比較穩(wěn)定、大綱和教材比較成熟的課程，才適合建設(shè)題庫。 從工作保障上講，建設(shè)題庫不僅要有熟悉教育測量學(xué)知識和題庫技術(shù)理論的命題管理人員，還需要有熟悉命題工作的命題教師，并且

15、要有適應(yīng)題庫建設(shè)要求的工作機制。 另外，題庫建設(shè)不是一勞永逸的，建庫時需要投入大量人力、物力和財力，建庫后的維護更新也需要大量的投入。因此，采用何種方式命題，必須根據(jù)實際情況來決定。目前，題庫建設(shè)遵循的原則是“實事求是、量力而行、盡力而為、注重實效，避免重復(fù)勞動和資源浪費”。,4、根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)參照考試的特點，控制命題質(zhì)量的方法和措施,命題指導(dǎo)思想 堅持課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，確保試題質(zhì)量，維護考試信

16、譽?？荚嚇?biāo)準(zhǔn) 課程考試是標(biāo)準(zhǔn)參照考試，其標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)主要由總體培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)、課程考核目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)成。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)、課程考核目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)在專業(yè)考試計劃和課程教學(xué)大綱中。,,命題基本原則（1）.考試標(biāo)準(zhǔn)把握的準(zhǔn)確性 為準(zhǔn)確把握考試標(biāo)準(zhǔn)，命題必須嚴(yán)格按照課程教學(xué)大綱進行。 按照課程教學(xué)大綱命題，不僅要求考試內(nèi)容范圍和認(rèn)知層次不超綱，而且要求各章節(jié)認(rèn)知層次比

17、例、試題難度比例符合大綱規(guī)定。超出大綱或者故意回避大綱規(guī)定的內(nèi)容命題，都意味著提高或降低了考試標(biāo)準(zhǔn)。全國統(tǒng)編教材是準(zhǔn)確反映大綱要求的最權(quán)威的材料，課程的命題應(yīng)依照全國統(tǒng)編教材進行。,,準(zhǔn)確把握考試標(biāo)準(zhǔn)的一個重要指標(biāo)就是試題的認(rèn)知層次與考核目標(biāo)的一致性，即所命制的試題的考核目標(biāo)應(yīng)準(zhǔn)確反映教學(xué)大綱規(guī)定的考試要求。 標(biāo)準(zhǔn)把握是否準(zhǔn)確，最終要體現(xiàn)在對試卷及格分?jǐn)?shù)的控制上。由于課程考試的及格分?jǐn)?shù)(60分)是固定的，不能像選拔性考試的

18、錄取線那樣在考后根據(jù)招生計劃進行調(diào)整，這就對命題工作提出了更高的要求。一方面要求試題要準(zhǔn)確體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的要求，另一方面要求試題的難易適度，能夠使試卷及格分?jǐn)?shù)反映出“剛達標(biāo)”考生的基本水平。,（2）.試卷結(jié)構(gòu)的合理性,在命題設(shè)計時，應(yīng)科學(xué)制定課程命題細(xì)目表或命題藍(lán)圖，以體現(xiàn)課程教學(xué)大綱的各項要求，確保試卷結(jié)構(gòu)的合理性和穩(wěn)定性。 試卷結(jié)構(gòu)主要包括考試內(nèi)容、認(rèn)知層次、題型題量和難度分布。 課程考試大綱中一般對不同認(rèn)知層次

19、試題的分值比例、不同難度試題的分值比例以及題型使用有一定的要求，并且指出了重點內(nèi)容和考核要求。課程命題細(xì)目表就是特這些要求具體化到一份試卷中，成為指導(dǎo)命題的藍(lán)圖。,,一份結(jié)構(gòu)設(shè)計良好的試卷要求： 考試內(nèi)容不超出課程教學(xué)大綱的范圍，各章節(jié)內(nèi)容分?jǐn)?shù)比例得當(dāng)，考核內(nèi)容重點突出，試卷內(nèi)容一般覆蓋80％以上的章節(jié)。 不同認(rèn)知層次試題的分值比例符合教學(xué)大綱的要求；使用的題型題量體現(xiàn)課程的特色，各種題型的搭配及分值比例恰當(dāng)

20、。 試卷份量合適，能夠使“剛達標(biāo)”的考生在規(guī)定的時間內(nèi)從容答完試題。 不同難度的試題分值比例與課程教學(xué)大綱規(guī)定的一致，試題難易排列及分布合理；試卷及格分?jǐn)?shù)控制準(zhǔn)確，相當(dāng)于“剛達標(biāo)”考生作答恰好能夠取得60分。,（3）.試題內(nèi)容的科學(xué)性,主要是指試題內(nèi)容和參考答案沒有科學(xué)性的錯誤；試題表述在學(xué)術(shù)上沒有爭議，試卷中沒有偏題、怪題。試題表述簡明、用詞準(zhǔn)確、得當(dāng)、規(guī)范；概念用語及符號表示與課程教學(xué)大綱及教材一致。

21、 試題的參考答案表述簡明、完整、準(zhǔn)確、無誤；試題評分參考給分點選擇恰當(dāng)，要點或主要步驟賦分合適。在適當(dāng)時，評分參考要體現(xiàn)一定的靈活性，鼓勵考生多元化或有創(chuàng)新的正確作答。,（4）.試題編制的規(guī)范性,在命題的過程中，規(guī)范性主要體現(xiàn)以下方面： (1)試題編寫規(guī)范。要求各類試題編制符合該類試題的編寫原則。 (2)試題命制過程規(guī)范。要求命題按規(guī)范化的程序進行。主要程序包括：根據(jù)課程教學(xué)大綱和教材的要求編寫課程命題細(xì)目表；根據(jù)細(xì)目表選

22、題(命題)；按照命題要求進行磨題、審題(自審)、校對。 (3)試卷、試題答案及評分參考的格式規(guī)范。試卷版面布局合理、規(guī)范，試題序號一致，同一題型試題的答案及評分參考結(jié)構(gòu)一致等。,命題基本要求,（1）.正確把握命題范圍。嚴(yán)格按照課程教學(xué)大綱規(guī)定的考試范圍和考核要求設(shè)計命題細(xì)目表、編制試題。試題編寫參照指定教材，當(dāng)教材與大綱表述不一致時，應(yīng)以大綱為準(zhǔn)。（2）.題型的選用應(yīng)適合該課程的特點，各種題型的命制應(yīng)符合該類題型的編制原則。（3）

23、.試題應(yīng)結(jié)合教學(xué)的特點和課程教育目標(biāo)，體現(xiàn)該課程的培養(yǎng)層次要求?？疾榛纠碚?、基本知識和基本技能，注重對考生分析問題和解決問題等應(yīng)用能力的考查。,,（4）.試題內(nèi)容應(yīng)具有考查意義，有明確的考核目標(biāo)，不應(yīng)出現(xiàn)考核目標(biāo)不明確的試題。（5）.試題應(yīng)體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)參照考試的特點，考試內(nèi)容覆蓋面較大，試卷長度、試題分量適當(dāng)，重點突出。（6）.試題不應(yīng)出現(xiàn)政治性(如政策性、民族、宗教事務(wù)等)、科學(xué)性和技術(shù)性的錯誤，試卷中不應(yīng)出現(xiàn)偏題、怪題以及尚未有定

24、論的試題。（7）.題意應(yīng)完整、明確、精煉，易于理解，不生歧義。（8）.試題難度適當(dāng)，并且分布合理，同一種題型中的試題編排應(yīng)體現(xiàn)由易到難的原則。,,（9）.按照命題細(xì)目表中規(guī)定的題型、難度、認(rèn)知層次以及考核內(nèi)容的比例組配試卷。（1） .同一份試卷中的試題之間相互獨立，不應(yīng)相互牽連或前后提示。（11）.在符合國家標(biāo)準(zhǔn)的前提下，名詞術(shù)語、圖表格式、數(shù)據(jù)規(guī)范應(yīng)與指定教材中的表述相一致，對教材中表述不科學(xué)或有錯誤的地方命題時應(yīng)予以適當(dāng)回避

25、。（12）.試題、試卷、答案及評分參考等的格式應(yīng)符合規(guī)范化的要求。（13）.參考答案科學(xué)無誤，評分參考合理、便于操作，應(yīng)避免過繁或過簡。,常用題型及其編制要求,選擇題填空題簡答題論述題材料(案例)分析題應(yīng)用題例：《食品營養(yǎng)學(xué)》試題,,標(biāo)準(zhǔn)參照考試是參照一組明確界定的目標(biāo)(或能力)編制試題，用以評定考生對要求內(nèi)容的掌握水平。 標(biāo)準(zhǔn)指的是理想的或期望達到的程度。 標(biāo)準(zhǔn)參照考試也常常被稱為目標(biāo)參照考

26、試，其成績標(biāo)明考生在受測領(lǐng)域中的位置或考生群體的整體水平。 標(biāo)準(zhǔn)參照考試要求試卷試題能夠較全面地體現(xiàn)考試內(nèi)容，而不偏重于單個試題的區(qū)分度或難度。要體現(xiàn)課程教學(xué)大綱的考核要求。,,標(biāo)準(zhǔn)參照考試要求：試題必須依據(jù)教學(xué)大綱，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容和考核要求命題?？荚噧?nèi)容覆蓋面盡可能的大，以體現(xiàn)對各項內(nèi)容的要求。各種難度的試題都應(yīng)該所體現(xiàn)，目的是反映對不同內(nèi)容的不同要求，體現(xiàn)要求的層次性，對試題的區(qū)分度不作過分的強調(diào)。對

27、一些要求較低、難度不大但用于考核主要內(nèi)容的試題，考生人人都通過也是恰當(dāng)?shù)模硗庖恍┮筝^高、難度較大的試題，即使通過率不高，只要符合標(biāo)準(zhǔn)的要求，也都是合適的。,,能夠真正把達標(biāo)和未達標(biāo)的考生嚴(yán)格區(qū)分開來，在合格線附近有較高的區(qū)分度，在命題時，主要工作就是認(rèn)真把握好及格線，盡可能降低以下兩類測量誤差：一是達標(biāo)者被誤判為不達標(biāo)，二是不達標(biāo)者被誤判為達標(biāo)。試題難度與考生群體水平無關(guān)，而依賴試題的內(nèi)容，是由試題本身的特性來決定的，一般情況下

28、，認(rèn)知層次要求高的試題，其難度也較大，或者難度大的試題，其認(rèn)知層次也相對較高，在命制試題和組配試卷的過程中，難度和認(rèn)知層次的作用是不可相互替代的，二者缺一不可。 對分?jǐn)?shù)解釋是用于將考生劃分等級，確定合格或者不合格，通常預(yù)先設(shè)定合格線。,西南科技大學(xué)教師手冊考試命題,一、考試命題是考試的中心環(huán)節(jié)。試題應(yīng)符合教學(xué)大綱的要求，綜合考慮深度和廣度，并注意考查學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。要運用教學(xué)評價技術(shù)進行科學(xué)命題，注意試題的有效性、難

29、度等指標(biāo)。試卷總分以百分為準(zhǔn)(不得多于或少于l00分)。經(jīng)學(xué)院、教研室負(fù)責(zé)人審查簽字并由任課教師送交教務(wù)處制卷室印制。二、凡統(tǒng)考課程均應(yīng)由教研室組織命題，制定標(biāo)準(zhǔn)答案和評分細(xì)則。為推行考試的科學(xué)化，標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。各院(教研室)應(yīng)有計劃、有步驟地進行試題庫或試卷庫建設(shè)，對有條件課程必須實行“教考分離”。三、試題在印制前，命題教師應(yīng)對所有題目進行試做，測試答卷時間，試題難易程度，并作必要調(diào)整。四、試題在使用前為密件，命題、制卷全過程

30、必須嚴(yán)格遵守保密規(guī)定。以任何方式泄密試題都將作為重大教學(xué)事故追究責(zé)任。五、考前任課教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，但不得劃定考試范圍和出復(fù)習(xí)題。,（一）選擇題,選擇題是標(biāo)準(zhǔn)化考試的一種基本題型，通常由題干和備選項組成。題干主要通過一句問話或不完整的句子提出問題，備選項是給出這個問題的幾個可能的答案。其中正確答案或最符合題目要求的選項稱為正確選項，其他的稱為干擾項。 選擇題要求考生將正確選項從所列備選項中選擇出來。根據(jù)正確選項的個

31、數(shù)，選擇題一般可分為單項選擇題和多項選擇題。,1.選擇題編寫總體要求,(1)題干與備選項構(gòu)成的句子應(yīng)該在邏輯上成立，語法上無錯誤，語義上無分歧。(2)每種選擇題中的各小題分值相同。(3)單項選擇題要求有四個備選項，其中只有一個備選項是最符合題目要求的。(4)多項選擇題一般要求有五個備選項，其中至少有兩個備選項符合題目要求。(5)備選項的代碼用A、B、C 、D、E等大寫字母表示。(6)正確選項的代碼隨機排列，并且在每份試卷中各個

32、代碼作為正確選項出現(xiàn)的概率相近。,2.題干編寫基本要求,(1)題干圍繞一個主題展開，題意明確。(2)題干應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)新的情境，敘述文字應(yīng)避免重復(fù)教材中的現(xiàn)成實例或措詞。(3)題干應(yīng)簡明扼要，只包含闡明問題所需要的條件。(4)題干一般是一個不完全的陳述句，與正確選項構(gòu)成一個完整的句子，也可以是一個疑問句或一段話。(5)題干中不要出現(xiàn)空格、括號等其他填空形式(語言類測試除外)。(6)盡可能避免使用否定式的題干，除非為了特定的目的必須

33、以否定式的形式設(shè)計試題，如果出現(xiàn)否定詞，要在否定詞的下面加上著重號。(7)題干與備選項之間在邏輯關(guān)系或詞語使用上應(yīng)避免有所暗示或包含。,3.備選項編寫基本要求,(1)備選項的長度、結(jié)構(gòu)、語言表達要盡量一致。(2)備選項要求同質(zhì)、互不相關(guān)，有較大的似真性。(3)涉及到數(shù)字的備選項，統(tǒng)一按照上升或者下降的順序排列。(4)如果一些詞語在所有的備選項中都有，最好將這些共同詞語移到題干中去，如果含有共同詞語的備選項是專有名詞，或者將共同詞

34、語移至題干后容易引起考生理解上的困難，此時的備選項中的共同詞語應(yīng)當(dāng)保留。,,(5)干擾項要有似真性，應(yīng)與正確選項在邏輯上和語法上跟題干一致，不應(yīng)拼湊明顯不合理的選項。(6)如果題干含有否定式，必須避免出現(xiàn)否定式的備選項。(7)備選項原則上不要使用“以上都不對、以上都對、從未、絕無、也許、可能、惟一、只有、僅僅”等含有絕對肯定、絕對否定或摸棱兩可的詞匯。(8)避免備選項之間出現(xiàn)邏輯上的包含關(guān)系，確保干擾項在它的范圍內(nèi)不包含答案，如正

35、確答案為”x＞5”，則干擾項“X=10'’也符合答案要求。,4.試題指導(dǎo)語,(1)單項選擇題(本大題共□小題 ,每小題□分,共 □分) 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。(2)多項選擇題(本大題共□小題,每小題□分,共□分) 在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多

36、選、少選或未選均無分。,(二)填空題,填空題一般在一句話或一個公式中的關(guān)鍵位置留出空白，由考生根據(jù)題意填補上正確的內(nèi)容，使句意完整或公式正確。 1．試題編寫基本要求 (1)填空題的“空格”部分需要填寫的應(yīng)是有考查意義的關(guān)鍵性內(nèi)容或字眼。 (2)試題敘述應(yīng)該簡潔、清楚，填上正確答案后句意完整。 (3)填空題中每道小題的空格數(shù)應(yīng)該統(tǒng)一，一般不超過2個。 (4)空格不宜太零散，以免由于句子或段落結(jié)構(gòu)上

37、的支離破碎而引起歧義，使人難于作答。 (5)正確答案應(yīng)明確、惟一且無爭議，字?jǐn)?shù)不能太多。,,(6)填空題的空格部分統(tǒng)一用下劃線表示，長度應(yīng)能滿足答題需要。(7)填空題的空格所在位置應(yīng)置于句子或題目段落的后半部分，避免在句首出現(xiàn)。(8)若考查計算能力并要求填寫數(shù)字，而非考核對工程單位的換算，則應(yīng)該在空格后標(biāo)明答案的單位。 (9)每小題均只有一個空格時，應(yīng)以小題為基本計分單元；每小題中的空格數(shù)量不一致時，一般以空格為基本計分單

38、元，每個空格的權(quán)重與分值應(yīng)當(dāng)相同。(10)如果正確答案內(nèi)容與其敘述順序有關(guān)，應(yīng)改在參考答案后以括號形式注明。(11)若試題參考答案有替換表述，應(yīng)在所給答案后以“(或…)”形式列出比較典型的其他表述方式。,,2.試題指導(dǎo)語 (1)當(dāng)每小題的空格數(shù)量一致時(如每小題只含一個空格)，試題指導(dǎo)語為： 填空題(本大題共□小題，每小題□分，共□分) 請在每小題的字格中填上正確答案。錯填、不填均無分。 (2)當(dāng)每小

39、題的空格數(shù)量不一致時，試題指導(dǎo)語為： 填空題(本大題共□空，每小題□分，共□分) 請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。,(三)簡答題,簡答題主要考查對課程中的重要概念、原理、事物特征、技能等內(nèi)容的理解和掌握情況，考查考生運用該學(xué)科專業(yè)術(shù)語，準(zhǔn)確敘述重要概念、原理、事物特征的能力，以及對所學(xué)基本原理、基本技能的簡單應(yīng)用能力。 簡答題要求命題者簡潔、明確地提出問題，考生根據(jù)題意簡明扼要地回答問題。

40、 評卷者依據(jù)參考答案準(zhǔn)確地判斷并賦于分?jǐn)?shù)。,1.簡答題編寫基本要求,(1)用直接疑問句或陳述句提出問題。(2)試題敘述簡練、完整，題意明確。(3)考查對課程重要概念、原理或技能的識記、理解及簡單應(yīng)用的能力，而不是要求對瑣碎知識的簡單復(fù)述。(4)一般每小題考核一個知識點，最多不超過兩個。(5)試題敘述不應(yīng)照抄教材原文，應(yīng)避免引導(dǎo)考生產(chǎn)生死記硬背、猜題押題的傾向。(6)每小題分?jǐn)?shù)一般為4-6分。,2.答案及評分參考編

41、寫基本要求,(1)參考答案要簡明扼要，表述準(zhǔn)確。(2)一般地，分?jǐn)?shù)點緊跟在每個參考答案要點后面，以“(x分)”形式表明。(3)必要時，也可通過“[評分參考]”或括號形式單獨注明評分要求。 (4)如果每小題滿分不能劃分成整數(shù)分?jǐn)?shù)賦給各個答案要點，則應(yīng)當(dāng)在評分參考中說明最小評分點，并說明分?jǐn)?shù)累加原則，一般不應(yīng)出現(xiàn)扣分的要求。 (5)評分參考按要點給分，最小評分點為1分，最大的評分點一般不超過2分，不出現(xiàn)包含小數(shù)的評分點。,(四)論述

42、題,論述題主要考查考生對課程重點考查內(nèi)容的理解與掌握程度，一般要求考生能夠通過對比、聯(lián)系、演繹及歸納等方法對所學(xué)知識進行重新組織或概括，綜合應(yīng)用所學(xué)知識聯(lián)系實際分析問題、解決問題或者闡明觀點。 論述題考核的認(rèn)知層次一般較高，屬于綜合應(yīng)用。 論述題的試題或參考答案必須用該學(xué)科的專業(yè)術(shù)語進行符合邏輯、條理清楚的闡述，要求考生必須具備相應(yīng)的文字表達能力。,1.論述題編寫基本要求,(1)試題敘述完整、術(shù)語規(guī)范，題意清楚

43、。(2)設(shè)問明確，既讓考生明白試題的發(fā)問指向，又留有讓考生發(fā)揮的余地。(3)考核課程重點內(nèi)容，一般要求達到綜合應(yīng)用層次，關(guān)聯(lián)的考核知識點超過兩個。(4)試題的考核內(nèi)容應(yīng)該有所限定，防止題意過于寬泛或過于籠統(tǒng)，使考生感到無從著手或無法作答。(5)聯(lián)系實際的論述要求應(yīng)該全面、廣泛，與考核目的密切相關(guān)，并對所有考生公平。(6)論述題每題分?jǐn)?shù)一般為8-15分。,2.答案及評分參考編寫基本要求,(1)參考答案應(yīng)注重對問題的整體理解，全面

44、闡述試題考核內(nèi)容。(2)評分參考不僅可以根據(jù)答案要點并視論述充分程度按點給分，而且可以按照觀點及闡釋完整性分級給分。(3)必要時，可通過“[評分參考]”或括號形式單獨注明評分要求。(4)評分參考可視試題的考核目標(biāo)適當(dāng)靈活，鼓勵創(chuàng)新。(5)論述題的最小評分點是1分，最大評分點不超過3分，不出現(xiàn)包含小數(shù)的評分點。,(五)材料(案例)分析題,材料分析題，也常稱作案例分析題，通常給出一段材料(或案例)，要求考生應(yīng)用所學(xué)基本原理及方法分析

45、所給材料(案例)，回答所提問題。 材料(案例)分析題主要考在考生對重點課程考核內(nèi)容的理解與掌握程度，以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識分析、解決實際問題、表明觀點或提出某種見解的創(chuàng)新能力。 材料(案例)分析題考核的認(rèn)知層次一般較高，屬于綜合應(yīng)用。 材料(案例)分析題的試題或參考答案的敘述必須符合學(xué)科規(guī)范，論點明確，論證充分，條理清楚、邏輯縝密，也要求考生答題時必須具備相應(yīng)的文字表述能力。,1.材料(案例)分析

46、題編寫基本要求,(1)所選材料或案例是實際事例或確實會在現(xiàn)實中發(fā)生，不能用抄教材或輔導(dǎo)資料中的原文或案例。(2)試題材料(案例)必須條件充分，敘述完整，邏輯縝密，語言規(guī)范。(3)考核層次應(yīng)以大綱對考核知識的最高要求為度，并且不超出教材中對該類問題的講解水平。(4)設(shè)問表達的題意清楚，與所給材料(案例)密切相關(guān)。(5)設(shè)問要求考生利用所學(xué)知識，通過充分論據(jù)和合理論證，能夠推出適當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。(6)一般從不同角度分別設(shè)問，劃分為幾個相

47、對獨立、分?jǐn)?shù)相當(dāng)?shù)男栴}。也可以通過遞進式的層層設(shè)問，最終達到考查綜合應(yīng)用知識的目標(biāo)。(7)材料(案例)分析題每題分?jǐn)?shù)一般為10-15分。,2.答案及評分參考編寫基本要求,(1)參考答案的制定原則是觀點明確、言之有理、論證充分、邏輯縝密。(2)參考答案是從所給材料(案例)推導(dǎo)出的合理結(jié)果，表述簡明扼要，專業(yè)術(shù)語準(zhǔn)確、規(guī)范。(3)分析過程應(yīng)與考核內(nèi)容要求緊密相關(guān)，每個評分點代表典型的思維過程，防止評分點劃分不當(dāng)，影響評分誤差的控制。

48、(4)注重考查考生綜合應(yīng)用所學(xué)知識分析和解決實際問題的能力。重點在于對思維過程和問題的整體理解，論證結(jié)果的正確與否不應(yīng)占據(jù)重要的分?jǐn)?shù)。(5)答案及評分參考應(yīng)鼓勵創(chuàng)新，給出恰當(dāng)?shù)目傮w評價分?jǐn)?shù)。必要時，可通過“[評分參考]”或括號形式單獨注明評分要求。(6)評分參考按要點給分，最小評分點為1分，最大評分點不超過3分，不出現(xiàn)包含小數(shù)的評分點。,(六)應(yīng)用題,應(yīng)用題主要通過設(shè)置新情景、新數(shù)據(jù)的方式，考查考生應(yīng)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的

49、能力。 重點考核考生的思維過程和對問題的整體理解。在解答此類問題時，考生要注意思維的縝密性和解題過程與題目要求的一致性。,1.應(yīng)用題編寫基本要求,(1)試題引用材料或事例會在現(xiàn)實中發(fā)生，允許有一定的加工修飾。(2)試題中的數(shù)字未必真實，但必須符合邏輯、有利于計算，(3)試題條件完整，邏輯縝密，語言規(guī)范：(4)試題中的符號必須規(guī)范，計量單位統(tǒng)一、明確，數(shù)字后必須注明單位。(5)考核層次應(yīng)以大綱對考核知識的最高要求為度

50、，并且不超出教材中對該類問題的講解水平。(6)如果考查內(nèi)容比較多，考核層次比較高，一般應(yīng)分為幾個小問題提問。(7)每題分?jǐn)?shù)一般為8-15分。,2.答案及評分參考編寫基本要求,(1)注重分析過程，公式運用正確即可給主要分?jǐn)?shù)，計算結(jié)果不應(yīng)占據(jù)大量分?jǐn)?shù)。(2)公式簡潔、規(guī)范，答案準(zhǔn)確，計算過程不必贅述。(3)給出的分析過程(或公式)應(yīng)代表典型的思維過程，是主要評分點。(4)計算結(jié)果必須使用與試題一致的計量單位。(5)評分參考按要點