以就業(yè)為導向高職專業(yè)課程系統(tǒng)開發(fā)研究造就畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢

1、以就業(yè)為導向高職專業(yè)課程系統(tǒng)開發(fā)研究以就業(yè)為導向高職專業(yè)課程系統(tǒng)開發(fā)研究造就畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢造就畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢摘要：本文首先分析當前大學生就業(yè)形勢，分析大學生就業(yè)市場的現狀，存在的問題。重點分析廣州城建職業(yè)學院以就業(yè)為導向專業(yè)課程開發(fā)研究造就畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢，強調以就業(yè)為導向是高職解決畢業(yè)生就業(yè)有效途徑。論文提出一些如何以就業(yè)為導向高職專業(yè)課程系統(tǒng)研究建議。下載關鍵詞：就業(yè)導向；就業(yè)優(yōu)勢；專業(yè)課程；解決建議中圖分類號：G710文獻識別碼：A

2、文章編號：1001828X（2016）02200002一、大學畢業(yè)生就業(yè)形勢分析近幾年來，許多高校畢業(yè)生，一畢就無業(yè)，無崗可上，如此不受企業(yè)歡迎，很多人一畢業(yè)就待業(yè)。。就算第一次就業(yè)后，很快失業(yè)；大學生失業(yè)率居高不下，無業(yè)待業(yè)現象遍布全國各大中城市。就業(yè)問題備受各社會團體關注，成為在校學生及家長的憂慮。歸納如下原因：1.傳統(tǒng)產業(yè)和新興產業(yè)模式的發(fā)展不平衡，是導致應屆畢業(yè)生就業(yè)難的主因中國傳統(tǒng)的產業(yè)，大中小企業(yè)都有。主要是以高投入、高消耗

3、、高污染、低能效的產業(yè)為主，生產的是普通消費品。這些公司大多對新技術、新設備、新工藝改革創(chuàng)新的積極性不高，傳統(tǒng)慣性，經驗主義，他們只需要有熟練工作經驗，能盡快融入簡單的機械操作、流程程序化的員工。學校擴招后，相對資金投入限制學校教育設施購置；因此目前的大學生由于教育設施不足，在學校實踐機會不多，教育活動場所缺乏。只注重理論知識，無法開發(fā)適應崗位要求的活動。就算到了企業(yè)上崗了，也需要培訓才能上崗，而公司對新招進的應屆畢業(yè)生培訓成本偏高，增

4、加經營困難。而且熟練技術人員缺乏現象嚴重，部分公司不愿意招應屆畢業(yè)生，應屆畢業(yè)生不好使用。自然應屆畢業(yè)生的就業(yè)現狀因工作經驗不足所以很不樂觀。新興產業(yè)以知識經濟為主導，信息技術應用和開發(fā)，互聯網技術開拓，互聯網模式的興起，需要全新的創(chuàng)新人才加入。需要更多創(chuàng)新發(fā)明、新技術。2.不良就業(yè)觀念影響大學生就業(yè)選擇，“新生代”大學生態(tài)度扭曲“新生代”大學生出生在生活優(yōu)越的時代，對苦、累、臟活不愿意干，小城市、小地方不愿意呆。自我管理，自我創(chuàng)業(yè)觀念

5、差。怕吃苦，圖安逸，愛大城市的繁榮，不愿去小城市闖蕩，創(chuàng)業(yè)。職業(yè)高校的機遇，發(fā)展職業(yè)高校以就業(yè)為導向高職專業(yè)課程系統(tǒng)開發(fā)研究的迫切性。3.高校盲目擴招，造成今大學生就業(yè)不理想局面自1999年以來，中國普通高等學校招生數量逐年擴大。特別是20102014大學畢業(yè)生每年都有650萬左右，2015突破大學畢業(yè)生700萬。就業(yè)壓力加重社會負擔。但是也是我國人力資源的最佳補充。新生企業(yè)，知識經濟，信息技術以及互聯網模式的新時代到來，國內國外許多優(yōu)

6、秀人才轉行甚至面臨再就業(yè)，他們的加入顯然增加了應屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力，加上每年都在增加的畢業(yè)人數，應屆畢業(yè)生的就業(yè)形勢不容樂觀。4.高校招生擴招以來，教育這塊蛋糕越做越大傳授，聘用杰出企業(yè)管理層人物進校兼課，學生在校內實戰(zhàn)中心鍛煉，創(chuàng)業(yè)園親身經歷，社會企業(yè)兼職等等積累方式獲取豐富經驗。最后，健康成長，身體健康和心理健康。學院的體育設施建設充實，有體育館，游泳健身；有藍球場、網球場、羽毛球和足球場、田徑場等等，各種課余體育活動造就了學生健康

7、體質；有專設心理健康咨詢通中心，接待學生；輔導員講授心理學知識；學生互助友愛，建立和諧友情氣氛?？傊囵B(yǎng)提高學生職業(yè)素質，為學生提供就業(yè)援助，為他們及時提供就業(yè)的最新信息，還在學校定期開展供需見面會，并且注重校企合作，定向培訓，訂單式培養(yǎng)，保證每一個學生可以順利就業(yè)。學校還和許多個廣東省內企業(yè)建立了廣泛深入的合作關系，校企合作，培養(yǎng)與就業(yè)掛鉤，互利互惠，部分畢業(yè)合格的學生直接進企業(yè)工作。學校每年都邀請杰出校友和就業(yè)成功的畢業(yè)生回來學院

8、設講座，為大學生提供指導。還成立了學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)社團，協助做好大學生就業(yè)教育、指導和服務?？傊?，以就業(yè)為導向高職專業(yè)課程系統(tǒng)研究起重要作用。3.廣州城建職業(yè)學院在就業(yè)工作方面特別強調以就業(yè)為導向廣州城建職業(yè)學院的教師隊伍充分理解高等職業(yè)教育的內容，“培養(yǎng)高級技工”為目標。高等職業(yè)院校并不是技校的“升級版”，相比而言，高職教育是一種“教學做一體化”的教育模式，高職畢業(yè)生“德智體”全面發(fā)展。這主要得益于高職院校擁有一支兼具豐富的一線企業(yè)經歷和

9、深厚的理論功底的“雙師型”教師隊伍。讓教師明白以就業(yè)為導向高職專業(yè)課程系統(tǒng)開發(fā)研究的重要性。城建畢業(yè)生就業(yè)態(tài)度好，就業(yè)率高。廣州城建職業(yè)學院定位為企業(yè)培訓基地，按企業(yè)人力資源需要，畢業(yè)生畢業(yè)直接上崗。畢業(yè)生就業(yè)觀念更為實際，能理性就業(yè)，這使得他們的就業(yè)空間更為廣闊，就業(yè)層次更為豐富。其次，踏實肯干的就業(yè)態(tài)度使高職院校畢業(yè)生就業(yè)具有一定的比較優(yōu)勢。由于高職院校重視生產第一線操作技能的培訓，使高職院校畢業(yè)生“超越”了本科生“純理論化”的缺陷

10、，具有重實踐、會動手的特性，而且職業(yè)定位是“實用、適用、專用、必用”。畢業(yè)生具備這些素質更符合企業(yè)注重職員的踏實肯干精神和忠誠企業(yè)的態(tài)度，就業(yè)態(tài)度和個性表現的契合，使得他們在就業(yè)時具有比較優(yōu)勢。人力資源管理成本越來越重，企業(yè)經濟效益成效越來越倚重人才。用人觀念轉變使一些用人單位青睞高職院校畢業(yè)生，減緩人力資源培訓費用增加?，F在越來越多的用人單位有了用人成本的意識，這種成本不但包括給員工的薪酬待遇，還包括新老員工培訓所花費的成本。必須進行

11、就業(yè)為導向專業(yè)課程系統(tǒng)全面符合企業(yè)需要，明白企業(yè)選拔實用人才從以前注重“學歷”到現在看重“學力”的轉變，給高職院校畢業(yè)生就業(yè)帶來了新形勢下的就業(yè)優(yōu)勢。4.據媒體調查統(tǒng)計數據所得結果以就業(yè)為導向高職專業(yè)課程系統(tǒng)研究為根本的職業(yè)院校的畢業(yè)生深受企事業(yè)單位的認可，就業(yè)率遠遠超過高等院校，憑借“教學做一體化，定向培養(yǎng)就業(yè)”的培養(yǎng)模式和教育理念，贏得事企業(yè)單位的廣泛歡迎。5.整合一切能幫助打通學生實習就業(yè)通道的資源，以就業(yè)為導向高職專業(yè)課程系統(tǒng)研