感動中國人物評選及其對大學生德育的價值研究

1、“感動中國感動中國”年度人物評選及其對大學生德育的價值研究年度人物評選及其對大學生德育的價值研究蒙曉旺1王樂樂2（廣西工商職業(yè)技術學院，廣西南寧530004廣西廣播電視的大學，廣西南寧530022）摘要：摘要：“感動中國”年度人物評選作為中國人的一部年度精神史詩，自首次啟動以來，它就向全國觀眾詮釋社會正能量和主流價值觀。大學生是祖國的希望，民族的未來。他們的德育如何，直接關系到國家的前途與民族的命運。充分的挖掘“感動中國”年度人物評選背

2、后的精神力量和感人事跡，倡導他們的精神，對加強和改進大學生德育工作具有重大的理論意義和實踐意義。關鍵詞：關鍵詞：感動中國年度人物大學生德育“感動中國”年度人物評選是中央電視臺自2001年10月首次推出的，以“感動中國”為主題，以表彰具有崇高精神人物為主要內容的檔目。自創(chuàng)辦以來，“感動中國”年度人物評選已經(jīng)走過十四年的歷程，這十多年來，它已溫暖了十三億人民的心，已經(jīng)成為一年一度十三億人民的精神盛宴?！案袆又袊蹦甓热宋镌u選的獲獎人物有來自

3、民間杰出代表，如田世國、徐本禹、洪戰(zhàn)輝、林秀貞等，有來自黨政機關代表，如鄭培民、梁雨潤、牛玉儒等，有來自耀眼明星，如姚明、劉翔、成龍等，有來自科研工作者，如黃昆、嫦娥一號研發(fā)團隊、朱光亞等等，他們每個人或集體身上都有一種讓人心靈震撼的精神力量。大學生是祖國的未來，民族的希望，是實現(xiàn)兩個“兩百年目標”和中華民族偉大復興的中國夢的一代。然而，大學生又正處于生理、心理漸趨成熟的階段，其人生觀、價值觀和世界觀還沒有完全形成。因此，把“感動中國”

4、年度人物評選的價值應用于大學生德育工作中，是個有益的探索。一《感動中國》年度人物評選的基本內涵一《感動中國》年度人物評選的基本內涵“感動中國”年度人物評選自創(chuàng)辦以來，深受全國人民的喜愛，并產(chǎn)生巨大的影響，與它的豐富內涵是分不開的。第一，從它的評選標準看。推選人物事跡必須是本年度的，或在本年度引起社會廣泛關注的，符合社會主義核心價[作者簡介]蒙曉旺，男，漢，廣西平南縣人廣西工商職業(yè)技術學院教師，主要從事思想政治教育理論與方法研究。王樂樂，

5、女，漢，黑龍江巴彥縣人，廣西廣播電視大學教師，主要從事黨史黨建研究。是新時期愛國主義，而作為中華民族偉大復興的中國夢的踐行者，不僅要有真誠的愛國感情，并且要將這種感情應用到實際生活中，錢學森、錢偉長、羅陽是中華民族知識分子中一員，他們用自己的畢生精力為祖國富強而奮斗。劉翔、姚明是體育界的耀眼明星，他們?yōu)樽鎳臉s譽而戰(zhàn)，不斷接受挑戰(zhàn)，克服困難，為民族自豪感、自尊心、為中華民族屹立于世界民族之林而奮斗。（三）仁民愛物（三）仁民愛物博愛無疆博

6、愛無疆在我國社會轉型時期，人們追求自身經(jīng)濟利益，注重自身價值的提高的同時，往往缺乏對身邊的事、身邊的人的熱情，很容易造成人與人之間逐漸冷漠，道德滑坡、信仰危機時有發(fā)生。因此，要求我們急需彰顯新時期仁愛的事跡，用以溫暖人們的心，用以鼓舞人們的信念，堅定人們的行動。濮存昕、陳玉蓉、李靈、周月華、何玥等人用自己的實際行動向世人詮釋仁愛精神，他們是我們普普通通的一員，然而正是他們的平凡讓我們感到溫暖，感到人間有真愛，他們用微笑溫暖無數(shù)人的心，他

7、們的事跡讓無數(shù)觀眾心靈震撼。成龍、濮存昕將人們對他們的喜愛和信仰轉化為助人為樂，積極投身于公益事業(yè)，以公眾人物的號召力，承擔起社會責任，回饋社會。（四）發(fā)揚艱苦奮斗（四）發(fā)揚艱苦奮斗傳承優(yōu)良傳統(tǒng)傳承優(yōu)良傳統(tǒng)改革開放以來，我們社會生活水平極大提高，物質較為豐富。然而，艱苦奮斗似乎與人們的距離越來越遠，艱苦奮斗精神在一些人心中已成為一種歷史的符號。在“感動中國”年度人物評選眾多獲獎人物中，劉偉、周月華面對自己的困難，仍然樂觀生活，向世人詮釋

8、生命的價值。陳忠和帶領中國女排重奪闊別17年冠軍杯，他把自己對人生的不幸坎坷的生活態(tài)度投入事業(yè)中，無論面對成功還是失敗總能面帶微笑，故贏得人們對他的敬佩。（五）抵制誘惑（五）抵制誘惑恪守職業(yè)精神恪守職業(yè)精神高尚的職業(yè)精神是構建社會主義和諧社會必然要求，同時也是保障社會持續(xù)、健康發(fā)展的必要條件。在發(fā)展市場經(jīng)濟過程中，權錢交易、拜金主義不斷發(fā)生，市場經(jīng)濟以利益最大化原則，使得一些道德滑坡、道德失范、無職業(yè)精神的現(xiàn)象時有發(fā)生。在“感動中國”年