農(nóng)村家庭邁向信息化的實現(xiàn)策略研究

1、農(nóng)村家庭邁向信息化的實現(xiàn)策略研究摘要：“信息化”指培育、發(fā)展以智能化工具為代表的新的生產(chǎn)力并使之造福于社會的歷史過程。而“教育信息化”，則是指在教育領(lǐng)域全面深入地運用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進教育改革與發(fā)展的過程。其技術(shù)特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作。教育信息化是教育發(fā)展的方向，是教育現(xiàn)代化的象征。關(guān)鍵詞：農(nóng)村家庭；信息化；實現(xiàn)；策略1.綜述目前，在國內(nèi)學(xué)術(shù)界對“農(nóng)村信息化”的概念還沒有達成統(tǒng)一的認(rèn)識。

2、不同的作者所研究的領(lǐng)域與認(rèn)知有所差異，從而造成當(dāng)今“農(nóng)村信息化”的概念是眾說紛紜，百花齊放。作者認(rèn)為《中國農(nóng)村信息化發(fā)展報告》中對“農(nóng)村信息化”所做的定義通俗易懂，能較全面的反應(yīng)事物的本質(zhì)。即“農(nóng)村信息化”是信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村管理和農(nóng)民生活的應(yīng)用的程度和過程。在現(xiàn)階段，對三農(nóng)影響最大的信息技術(shù)是通信和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，故本文主要從通信和互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域來研究農(nóng)村信息化發(fā)展對策。2.當(dāng)前農(nóng)村農(nóng)村家庭信息化進展?fàn)顩r2.1信息化程度低要完全實現(xiàn)信息

3、化，就須構(gòu)筑和完善六大要素：建設(shè)信息網(wǎng)絡(luò)，推進信息技術(shù)應(yīng)用，發(fā)展信息技術(shù)和產(chǎn)業(yè)，培育信息化人才，制定和完善數(shù)已無暇顧及學(xué)習(xí)，通常是一些農(nóng)村干部、農(nóng)村科技人員以及部分專業(yè)農(nóng)民和少數(shù)有學(xué)習(xí)積極性的普通農(nóng)民在參與學(xué)習(xí)。至于自覺地利用信息技術(shù)開展信息化學(xué)習(xí)的比例就更少了。對崇明縣城附近港西等三個行政村的調(diào)查顯示，在“是否有興趣進行信息化學(xué)習(xí)”的問題上，表示“沒有興趣”的占70.2%，只有9.8%的村民表示“有興趣”。在上海其它農(nóng)村地區(qū)，情況略好

4、于崇明，如嘉定、青浦等對信息化學(xué)習(xí)有興趣的農(nóng)民在15%左右，但同城區(qū)幾乎“人人皆學(xué)”、“處處在學(xué)”的情形相比相比，參與度同樣明顯落后。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，剔除農(nóng)村城鎮(zhèn)的居民，現(xiàn)階段上海農(nóng)業(yè)居民獲取信息的途徑90%以上依然通過廣播、報紙、電視、書刊等傳統(tǒng)信息媒體獲得，學(xué)習(xí)信息化程度低下特征明顯。2.3資源整合和利用率低信息化資源包括信息化教育軟、硬件設(shè)施和信息化課程性資源。社會信息化資源是建設(shè)學(xué)習(xí)型城市的重要依托，也是開展社區(qū)教育的重要依靠。中

5、小學(xué)信息化教育資源是實現(xiàn)社區(qū)教育信息化的最有利的憑借條件。目前上海農(nóng)村在開拓社區(qū)教育信息化途徑過程中，與所在地中小學(xué)的協(xié)作尚未全面啟動。有少數(shù)幾家如浦東、嘉定、青浦等區(qū)能較好利用中小學(xué)、高校和各種社會辦學(xué)力量的軟硬件設(shè)施和信息化教學(xué)資源外，大部分郊區(qū)農(nóng)村還未能有效地發(fā)揮所在地學(xué)校的信息化網(wǎng)絡(luò)平臺和信息資源的作用，資源的整合度差。此外，已有的社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)資源，如“上海終身學(xué)習(xí)網(wǎng)”、各區(qū)縣的教育網(wǎng)站，看似內(nèi)容豐富，但針對農(nóng)村居民特定需求、深