南京林業(yè)大學(xué)聽課情況評估表

1、南京林業(yè)大學(xué)聽課情況評估表南京林業(yè)大學(xué)聽課情況評估表課程名稱主講教師專業(yè)班級教室編號實到學(xué)生數(shù)聽課時間年月日星期第節(jié)學(xué)生現(xiàn)用教材出版教材自編教材指定參考書其它輔助資料無教材授課主要內(nèi)容課堂教學(xué)基本要求及評價優(yōu)良中差備課充分：備課充分：如課前熟悉講稿，準(zhǔn)備好各類教具，調(diào)控好音響，影像等精神飽滿、儀態(tài)大方、教風(fēng)樸實嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)樸實嚴(yán)謹(jǐn)、能盡到“教書育人教書育人“職責(zé)教學(xué)態(tài)度執(zhí)行教學(xué)規(guī)范、遵守教學(xué)紀(jì)律遵守教學(xué)紀(jì)律、無遲到、早退、脫崗、任意調(diào)課現(xiàn)象

2、選材選材符合“教學(xué)大綱”規(guī)定，進度與“教學(xué)日歷”基本吻合內(nèi)容內(nèi)容充實，有時代感，理論性、系統(tǒng)性較強，有一定深度和新科技信息教學(xué)內(nèi)容理論聯(lián)系實際，注重科學(xué)思維，創(chuàng)新能力、分析和解決問題的能力培養(yǎng)能力培養(yǎng)。講解講解熟練透徹條理清楚，重點難點處理得當(dāng)，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力使用普通話，語言語言標(biāo)準(zhǔn)、清晰、快慢適中、邏輯性強、有一定感染力使用規(guī)范漢字，板書板書（圖）工整，有序，筆跡清楚，數(shù)量適當(dāng)，便于學(xué)生記錄。各類教具教具及電化教學(xué)手段，使用合