湖南理工學(xué)院2012017學(xué)年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

1、382湖南理工學(xué)院2016－2017學(xué)年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告序言湖南理工學(xué)院是一所以理工為主，理、工、文、經(jīng)、管、法、教、藝等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的全日制普通本科高校。1999年合并升本為岳陽師范學(xué)院，2003年更名為湖南理工學(xué)院。2013年成為碩士學(xué)位授權(quán)單位，2016年獲批為“十三五”國(guó)家產(chǎn)教融合發(fā)展工程應(yīng)用型本科規(guī)劃高校。學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過程中，幾代辦學(xué)者傳承湖湘文化精髓與先進(jìn)文化思想，踐行“至善窮理”校訓(xùn)和“三個(gè)為本”（學(xué)生為本、教師為本

2、、發(fā)展為本）辦學(xué)理念，堅(jiān)持實(shí)施“嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理”的治校方略，逐步形成了“嚴(yán)謹(jǐn)、和諧、求實(shí)、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)。2016—2017學(xué)年，學(xué)校堅(jiān)持以質(zhì)量提升為核心，以立德樹人為根本，堅(jiān)持轉(zhuǎn)型發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展，持續(xù)加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)與改革，不斷完善質(zhì)量保障機(jī)制，本科教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。一、本科教育基本情況（一）培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)校堅(jiān)持立足岳陽、面向湖南、輻射全國(guó)，以“寬基礎(chǔ)、柔方向、重實(shí)踐、強(qiáng)特色”為人才培養(yǎng)基本特征，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、兼具人文

3、情懷和社會(huì)責(zé)任感、具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力、適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型人才。（二）專業(yè)設(shè)置學(xué)校現(xiàn)設(shè)置54個(gè)本科專業(yè)（招生專業(yè)53個(gè)），以理工為主體，涵蓋理、工、文、經(jīng)、管、法、教、藝等8個(gè)學(xué)科門類。通過多年持續(xù)努力，學(xué)校已初步形成符合辦學(xué)定位、適應(yīng)社會(huì)需要，理工結(jié)合、文理交融，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)布局。表1我校招生專業(yè)按學(xué)科門類分布情況學(xué)科門類工學(xué)文學(xué)藝術(shù)學(xué)管理學(xué)理學(xué)法學(xué)教育學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)數(shù)量237764222比例4

4、3.40%13.20%13.20%11.32%7.54%3.77%3.77%3.77%384教授。廣泛調(diào)研，制訂了《湖南理工學(xué)院關(guān)于高層次人才引進(jìn)的暫行規(guī)定》，人才引進(jìn)工作更加具有針對(duì)性。本學(xué)年，學(xué)校根據(jù)各學(xué)科專業(yè)需求和計(jì)劃實(shí)施人才引進(jìn)和公開招聘工作，共收到博、碩畢業(yè)生應(yīng)聘材料1200余份，與各相關(guān)教學(xué)科研單位一起組織博士專業(yè)考核60余人次。2016年新增編制內(nèi)博士30人、碩士4人，非事業(yè)編制碩士學(xué)位輔導(dǎo)員10人。柔性引進(jìn)高層次人才4人

5、。并首批聘用李科奕（華夏芯通用處理器有限公司，入選國(guó)家“千人計(jì)劃”）、劉大可（華夏芯通用處理器有限公司，入選國(guó)家“千人計(jì)劃”）、胡新華（美國(guó)北卡羅來納州東卡大學(xué)物理系）、曾少華（新加坡南洋理工大學(xué)終身教授）、楊楚羅（武漢大學(xué)“國(guó)家杰出青年基金獲得者”）等5人為“南湖學(xué)者”特聘教授。3注重政策激勵(lì)，重視教師教學(xué)能力的提升學(xué)校在職稱評(píng)審過程中持續(xù)注重教學(xué)因素導(dǎo)向，堅(jiān)持將教學(xué)工作量、教學(xué)效果、教學(xué)獲獎(jiǎng)、教學(xué)研究與教學(xué)建設(shè)等因素，作為職稱評(píng)審中

6、教學(xué)類評(píng)價(jià)的核心點(diǎn)，引導(dǎo)廣大教師潛心教學(xué)、教書育人。本學(xué)年，我校高校教師系列高級(jí)職稱評(píng)審繼續(xù)實(shí)行正高職稱委托評(píng)審，委托湘潭大學(xué)評(píng)定教授8名。學(xué)校自主評(píng)審副教授及以下職稱，評(píng)定副高31人（其中列省計(jì)劃13人，校聘崗位18人）、講師28人。2016年8月學(xué)校行文正式成立教師教學(xué)發(fā)展中心，將原教務(wù)處內(nèi)部自設(shè)科室，升格為正處架構(gòu)，掛靠教務(wù)處，全面負(fù)責(zé)全校教師的專業(yè)發(fā)展工作。2017年上半年，原人事處負(fù)責(zé)的部分管理職能，也陸續(xù)劃入教師中心。201

7、7年4月創(chuàng)建“HNIST教師發(fā)展”微信群，為廣大教師提供聯(lián)系交流和信息共享平臺(tái)。我校教師教學(xué)發(fā)展工作逐漸步入快車道。學(xué)校組織教學(xué)沙龍、教學(xué)觀摩等一系列活動(dòng)。全學(xué)年開展4次教學(xué)沙龍專題活動(dòng)，形式多樣，活潑生動(dòng)，吸引400余人次積極參加，暢談教學(xué)心得體會(huì)。2016年12月組織全校性的教學(xué)觀摩與研討活動(dòng)，安排獲得省級(jí)教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的優(yōu)秀教師進(jìn)行授課示范，并隨堂開展廣泛討論。學(xué)校組織開展教學(xué)競(jìng)賽，引導(dǎo)和激勵(lì)廣大教師將精力投入到提升教師教學(xué)能力中

8、。在2016年10月湖南省高校教師課堂教學(xué)比賽中，我校推選參賽的5名教師全部獲得名次獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)３項(xiàng)，總體成績(jī)?cè)谌∪扛咝Ｖ忻星懊?，學(xué)校榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。2017年4—6月學(xué)校組織開展教師課堂教學(xué)競(jìng)賽。在94名教師院部初賽角逐的基礎(chǔ)上，18名選手進(jìn)入校級(jí)決賽，最終決出一等獎(jiǎng)5名、二等獎(jiǎng)7名、三等獎(jiǎng)6名。2個(gè)多月的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)吸引了全體校領(lǐng)導(dǎo)、二級(jí)單位負(fù)責(zé)人和眾多教師、學(xué)生參與教學(xué)觀摩、研討，達(dá)到了營(yíng)造教學(xué)文化氛圍、引導(dǎo)廣大教師將興奮