重慶師范大學(xué)在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位

1、重慶師慶師范大學(xué)在范大學(xué)在職攻讀教育教育碩士專業(yè)專業(yè)學(xué)位學(xué)位心理健康教育培養(yǎng)方案心理健康教育培養(yǎng)方案專業(yè)代碼：045116一、培養(yǎng)目一、培養(yǎng)目標(biāo)與具體要求與具體要求重慶師范大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位心理教育專業(yè)培養(yǎng)心理健康，尊重與關(guān)愛學(xué)生，具有現(xiàn)代教育與心理健康理念，掌握從事心理健康教育所必需的基本理論，基本技能，具有從事心理健康教育實踐能力和和研究能力的專兼職心理健康教育教師及其他有關(guān)教育工作者。基本要求如下：（一）掌握馬克思想主義、毛澤東

2、思想、鄧小平理論和“三個代表”的基本內(nèi)容，熱愛教育教育事業(yè)，勇于改革和開拓，有較強的事業(yè)心和責(zé)任感，遵紀(jì)守法，有高尚的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。（二）掌握從事心理健康教育所必需的心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握心理健康教育專業(yè)的基本理論、基礎(chǔ)知識，了解本專業(yè)的前沿與發(fā)展現(xiàn)狀。（三）掌握心理健康教育的過程與方法，具備開設(shè)心理健康教育活動課程、開展個別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)的實踐能力，基本勝任中小學(xué)心理健康教育工作。（四）掌握心理健康教育研究方法，能進

3、行相關(guān)課題研究工作。（五）掌握科學(xué)研究方法，能寫出有一定質(zhì)量的教學(xué)研究與改革的科研論文。（六）能比較熟練地閱讀本專業(yè)的外文文獻與專業(yè)資料。（七）身心健康。二、培養(yǎng)方式二、培養(yǎng)方式1、在職兼讀，主要是利用寒、暑假集中到校學(xué)習(xí)或根據(jù)需要集中脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。2、導(dǎo)師個人負(fù)責(zé)與指導(dǎo)組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式，充分發(fā)揮導(dǎo)師組在學(xué)員學(xué)位論文方面的指導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)員自身學(xué)習(xí)的主動性、自主性。入學(xué)第二學(xué)期，確定指導(dǎo)教師。三、學(xué)三、學(xué)習(xí)年限年限學(xué)習(xí)年限一般為3年（

4、含撰寫學(xué)位論文），其中累計在校學(xué)習(xí)時間不得少于6個月。學(xué)習(xí)年限最長不得超過5年。四、四、課程設(shè)置與學(xué)分置與學(xué)分心理健康教育專業(yè)教育碩士課程分為學(xué)位課程、專業(yè)必修課程和專業(yè)選修課程三大類，要求修讀課程不少于34學(xué)分，研究性專業(yè)實踐2學(xué)分，共36學(xué)分。的開題報告。具體要求如下：（1）從第二學(xué)年度開始，教育碩士研究生應(yīng)開始著手準(zhǔn)備學(xué)位論文的選題工作，進行必要的實際調(diào)查和文獻檢索，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，基本確定研究的題目。論文的主題可以是基礎(chǔ)教育迫切

5、需要解決的問題的專題研究，也可以是是關(guān)于基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量的調(diào)查報告、實驗報告、典型診斷報告或者典型案例分析。（2）在確定選題以后，在開題報告之前，完成對選題初步的研究規(guī)劃、有關(guān)步驟和方法，并在第四學(xué)期的開題論證會上加以報告，聽取有關(guān)意見后，最終確定論文選題。（3）在開題報告后，應(yīng)擬訂出詳細(xì)的研究方案，按課題和設(shè)計要求，在導(dǎo)師的監(jiān)督和指導(dǎo)下進行課題研究。（4）在學(xué)位論文答辯之前，研究生必須對研究工作進行分析，在此基礎(chǔ)上提出報告，并撰寫出學(xué)

6、位論文。經(jīng)導(dǎo)師審查同意后才可申請論文答辯。（5）學(xué)位論文的撰寫時間至少應(yīng)該保證一年時間，學(xué)員應(yīng)至少有一個月的時間到校集中撰寫學(xué)位論文。學(xué)位論文字?jǐn)?shù)不少于2萬字，參考文獻不少于20篇。六、學(xué)位授予六、學(xué)位授予修滿規(guī)定學(xué)分，并通過論文答辯者，經(jīng)校學(xué)位評定委員會審核通過，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位。七、七、課程簡介（一）（一）專業(yè)專業(yè)必修必修課程心理測量與評估內(nèi)容介紹本課程的目標(biāo)是使學(xué)生掌握基本的心理測量和評估的知識和技能，形成現(xiàn)代的心理測量和評估